Traducido por Cesáreo Fernández. Revisado por Gillian N. Robertson y Angie León.

• Describa la constitución e historia de la comunidad para suministrar un contexto dentro del cual recoger datos sobre sus actuales preocupaciones.
  Capítulo 3, Sección 2: Entendiendo y Describiendo la Comunidad
  Capítulo 3, Sección 4: Recolectando Información Sobre el Problema
  Capítulo 3, Sección 12: Conduciendo Entrevistas
  Capítulo 3, Sección 13: Conduciendo Encuestas

  • Comente acerca de los tipos de información que mejor describen la comunidad (por ejemplo, demográficos, históricos, políticos, participación cívica, líderes clave, preocupaciones anteriores, geografía, medios)
  • Describa las fuentes de información utilizadas para informarse (por ejemplo, registros públicos, personas del lugar, Internet, mapas, guías telefónicas, librerías, prensa)
    Capítulo 3, Sección 15: Métodos Cualitativos para Evaluar Asuntos Comunitarios
    Capítulo 3, Sección 19: Usando Registros Públicos y Datos de Archivo
  • Comente si existen recursos suficientes (por ejemplo, tiempo, personal, medios) disponibles para recoger esta información
    Capítulo 3, Sección 8: Identificando los Bienes y Recursos de la Comunidad
  • Describa los métodos (por ejemplo, foros públicos, sesiones informativas, grupos focales, encuestas, observación) utilizados para recoger información descriptiva
  • Valore la calidad de la información
  • Describa los puntos fuertes y problemas de los que ha oído hablar

   

   

• Describa lo que les ocurre a las gentes del lugar, incluyendo una descripción de:
  Capítulo 8, Sección 6: Obteniendo Retroalimentación de los Constituyentes: Qué Cambios Son Importantes y Factibles
  Capítulo 18, Sección 2: Aproximaciones Participativas para Planificar Intervenciones Comunitarias

  • Los asuntos de interés para las personas en la comunidad (es decir, de qué se ocupan; por ejemplo, de la seguridad, educación, vivienda, acceso a atención sanitaria)
  • Cómo tan importantes son estos asuntos para la comunidad (por ejemplo: la importancia percibida, las consecuencias para la comunidad)
    Capítulo 38, Sección 3: Valorando Metas de la Comunidad
    Capítulo 38, Sección 5: Encuesta de Participantes sobre Resultados: Valorando su Importancia
  • Los métodos que el grupo utilizará (o utilizó) para escuchar a la comunidad (por ejemplo, sesiones de escucha, foros públicos, entrevistas, encuestas de opinión, grupos focales)
    Capítulo 3, Sección 3: Conduciendo Foros Públicos y Sesiones de Escucha
    Capítulo 3, Sección 6: Conduciendo Grupos de Enfoque
    Capítulo 3, Sección 10: Conduciendo Encuestas de Preocupaciones
    Capítulo 3, Sección 12: Conduciendo Entrevistas
    Capítulo 3, Sección 13: Conduciendo Encuestas

   

   

• Describa lo que le ocurre a los grupos claves de personas interesadas, incluyendo:
  Capítulo 3, Sección 1: Desarrollando un Plan para Identificar Recursos y Necesidades Locales
  Capítulo 3, Sección 7: Conduciendo Encuestas de Evaluación de Necesidades
  Capítulo 3, Sección 11: Determinando el Uso de los Servicios
  Capítulo 18, Sección 3: Identificando la Población Objetivo y los Agentes de Cambio: Quiénes Pueden Beneficiarse y Quiénes Pueden Ayudar

  • ¿Quiénes más se ocupan del asunto (los interesados) y de qué se ocupan ellos?
  • Que es lo que ellos desean saber acerca de la situación (por ejemplo, quién está afectado, cuántos, qué factores contribuyen al problema)
  • Indique las poblaciones objetivo prioritario y los subgrupos vistos por los grupos de interesados como particularmente beneficiarios del esfuerzo
  • Los métodos (por ejemplo, encuestas, entrevistas) utilizados o que ustedes utilizarán para obtener información
    Capítulo 3, Sección 12: Conduciendo Entrevistas
    Capítulo 3, Sección 13: Conduciendo Encuestas

   

   

• (Para cada problema/meta candidato), Describa la evidencia que sugiera que los asuntos identificados deberían ser una prioridad, incluyendo:
  Capítulo 3, Sección 5: Analizando Problemas Comunitarios
  Capítulo 3, Sección 9: Desarrollando Medidas de Línea Base del Comportamiento
  Capítulo 8, Sección 6: Obteniendo Retroalimentación de los Constituyentes: Qué Cambios Son Importantes y Factibles

  • Los indicadores de nivel comunitario (por ejemplo, la tasa de mortalidad infantil o accidentes tránsito)
    Capítulo 38, Sección 9: Obteniendo y Utilizando Indicadores de Nivel Comunitario
  • Qué tan frecuentemente ocurre el problema (o las conductas relacionadas) (por ejemplo, el número de jóvenes que informan de uso de alcohol en los últimos 30 días)
  • Cuántas personas están afectadas por el problema y la severidad de sus efectos
  • Cuán hasta qué punto es factible abordar el asunto
  • El posible impacto y/o consecuencias de abordarlo

   

   

• Describa las barreras y recursos para abordar el asunto(s) identificado(s), incluyendo:
  Capítulo 3, Sección 1: Desarrollando un Plan para Identificar Recursos y Necesidades Locales
  Capítulo 3, Sección 8: Identificando los Bienes y Recursos de la Comunidad
  Capítulo 30, Sección 5: Identificando Oponentes
  Capítulo 35, Sección 1: Visión General de las Tácticas de Oposición: Reconociendo las 10 Ds
  Capítulo 35, Sección 2: Cómo Responder a las Tácticas de Oposición

  • Las barreras o resistencia para resolver el problema o alcanzar la meta (por ejemplo, negación, reducción del problema) y cómo estas pueden ser minimizadas (por ejemplo, replanteando el asunto).
  • Qué recursos y medios están disponibles y cómo el grupo puede solicitar esos recursos para abordar el asunto.
  • Contexto comunitario o situación que podría facilitar o dificultar el abordaje del asunto.

   

   

• (Basado en la valoración) Seleccione y formule el asunto o asuntos prioritarios a ser abordados por el grupo.