Tabla de Contenido >
Capítulo 30. Principios de abogacía >
Sección 3. Entender el asunto >
Entender el asunto |
Herramientas y listas de verificación | | Contribución de Prue Breitrose y Eric Wadud. Editado por Bill Berkowitz y Kate Nagy. Traducido por Alfredo Diaz. Revisado en español por Dafne Vargas Hernández | |
Herramienta #1: Hoja de trabajo para la Investigación
| Necesito saber | Donde buscar | ¿Utilidad? |
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Lista de verificación
A continuación encontrará una lista que resume los puntos más importantes de esta sección.
Antes de planear los detalles de tu campaña, se puede necesitar enriquecer más tu conocimiento.
___No se necesita saberlo todo, pero una buena comprensión del asunto es esencial
___Es importante no solamente conocer los hechos, sino comprender las creencias de la gente a la que sirves, y la de tus oponentes. También es importante conocer cómo se volcaron a esas creencias
Una completa comprensión del asunto te ayudará a:
___Convencer a tus miembros que el asunto es importante
___Persuadir aliados a unirse a tu causa
___Comprender a tus oponentes
___Ser preciso en tu planeamiento
___Educar al público
Necesitará saber:
___Cómo se siente la gente de diferentes segmentos de la comunidad sobre el asunto.
___Qué hace palpitar a los oponentes
___Qué necesitará la estructura política de la comunidad para hacer y/o aceptar un cambio.
La información que se necesite probablemente será de dos tipos:
___Información esencial general.
___Información específica sobre el asunto tal como afecta a tu comunidad.
Obtener información general para educarse a sí mismos sobre el asunto:
___Puede implicar trabajar en bibliotecas
___Puede implicar navegar en la Web
___Puede implicar escarbar en archivos, reportes anuales y anuarios
___Puede implicar el reclutamiento de expertos
Recolectar información sobre el asunto tal como afecta a tu propia comunidad puede implicar:
___Utilizar archivos de prensa
___Utilizar archivos del Municipio
___Obtener información de los intereses de negocios locales
Puede suplir las deficiencias obteniendo información de:
___Líderes de la comunidad
___Representantes de la comunidad de negocios
___Educadores (es decir, miembros de concejos escolares, o directores escolares)
Si se necesita más información sobre los pensamientos y sensaciones de los residentes locales, puede comenzar con:
___Encuestas
___Grupos de enfoque
___Discusiones guiados
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