Community Toolbox - Haz el Trabajo<<< Volver a la Competencia Básica
Traducido por Cesáreo Fernández. Revisado por Gillian N. Robertson.
- Identificar a los interesados - ej., personas u organizaciones que tienen algo que ganar o perder en relación a lo que hemos aprendido de la evaluación y qué se va a hacer con ese conocimiento. Incluya:
- Aquellos implicados en las operaciones de la iniciativa o programa, ej., miembros de la comunidad, financiadores, colaboradores, personal
Capítulo 3, Sección 1: Desarrollar un plan para identificar recursos y necesidades locales - Aquellos servidos o afectados por el programa o iniciativa, ej., objetivos y agentes del cambio en la comunidad, organizaciones comunitarias, funcionarios electos, residentes
Capítulo 3, Sección 2: Entender y describir la comunidad - Usuarios principales deseados de la evaluación, ej., los que subvencionan y financian, personal de la iniciativa o programa, investigadores con base universitaria
Capítulo 36, Sección 3: Entender a los líderes, evaluadores y financiadores de la comunidad: ¿Cuáles son sus intereses?
Capítulo 36, Sección 4: Escoger evaluadores
- Describa el programa- cree un sumario explicando lo que el programa o iniciativa está tratando de alcanzar y cómo está intentando producir los cambios. Esto debería incluir:
- Una formulación de la necesidad - ej., ¿cuál es la naturaleza del problema o meta?, ¿quién está afectado?, ¿cómo es de grande?, y si ¿está cambiando?
Capítulo 8, Sección 2: Proclamar el sueño: Crear las declaraciones de visión y misión de la iniciativa - Una formulación de las expectativas - ej., ¿cuáles son los resultados deseados de la iniciativa o programa, qué ha de ser alcanzado para el éxito?
Capítulo 8, Sección 3: Crear objetivos - Actividades identificadas o implementadas para producir el cambio
Capítulo 8, Sección 5: Desarrollar un plan de acción - Recursos tanto necesarios como disponibles para organizar las actividades - ej., tiempo, talento, equipamiento, información, dinero
Capítulo 3, Sección 1: Desarrollar un plan para identificar recursos y necesidades locales
Capítulo 3, Sección 8: Identificar los bienes y recursos de la comunidad
Capítulo 18, Sección 3: Identificar la población objetivo y los agentes de cambio: Quiénes pueden beneficiarse y quiénes pueden ayudar - La fase de desarrollo del programa o iniciativa - Indique cómo el estadio de desarrollo del programa/iniciativa (ej., planificación, implementación, mantenimiento) afecta la meta de la evaluación
Capítulo 9, Sección 1: Estructura organizacional: Una visión general - Contexto - Caracterice las características ambientales que podrían potencialmente afectar a la iniciativa o programa, ej., historia de la comunidad, geografía, políticas, condiciones sociales y económicas
Capítulo 4, Sección 4: Hablar sobre factores de riesgo y protección relacionados con los asuntos comunitarios - Modelo lógico - Describa y proporcione una representación de cómo los componentes del programa/iniciativa se combinan para producir el cambio y la mejora
Capítulo 8, Sección 1: VMOEA (Visión, Misión, Objetivos, Estrategias, Plan de Acción
- Enfoque el diseño de evaluación - ej., formule explícitamente hacia qué se dirigirá la evaluación del programa o iniciativa, cómo lo hará, y cómo los resultados serán utilizados. Incluya una descripción de:
- Propósito - ej., ¿cuáles son las principales cosas que el programa o iniciativa desea alcanzar en la evaluación y qué se ha hecho para alcanzarlas?
Capítulo 36, Sección 1: Un marco para la evaluación de programas: Una introducción a las herramientas
Los propósitos pueden incluir: - Usuarios - ej., aquellos individuos quienes recibirán los hallazgos de la evaluación
Capítulo 39, Sección 3: Exponer información evaluativa ante una audiencia comunitaria
Capítulo 39, Sección 4: Informar a financiadores para obtener apoyo y para rendir cuentas - Usos - ej., ¿qué se hará con lo que sea aprendido de la evaluación?
- Ganar comprensión - ej., valorar las necesidades y medios de la comunidad, identificar metas y barreras
Capítulo 3, Sección 7: Realizar encuentas de evaluación de necesidades
Capítulo 30, Sección 2: Habilidades de desupervivencia para defensores
Capítulo 30, Sección 4: Reconocer aliados
Capítulo 30, Sección 5: Identificar oponentes - Mejorar la forma de hacer las cosas - ej., refinar los planes, mejorar la intervención, aumentar la competencia, reducir costes, aumentar los beneficios
Capítulo 5, Sección 1: Estrategias para el cambio y mejora comunitara: Una visión general
Capítulo 10, Sección 1: Desarrollar un plan para contratar y formar al personal
Capítulo 27, Sección 7: Formar organizaciones culturalmente competentes - Determinar los efectos del programa - ej., valorar el desarrollo de habilidades en los participantes, documentar el cambio en la comunidad (sistemas), examinar los cambios comportamentales a lo largo del tiempo, documentar los niveles de éxito en el logro de objetivos
Capítulo 13, Sección 1: Crear un plan para desarrollar el liderazgo
Capítulo 38, Sección 1: Medir el éxito: Evaluación de iniciativas comunitarias amplias
Capítulo 38, Sección 5: Encuesta a participantes sobre los resultados de la iniciativa: Evaluación en orden de importancia
Capítulo 38, Sección 9: Obtener y utilizar indicadores de nivel comunitario - Afectar a quienes participan - ej., enseñar habilidades de evaluación, reforzar el mensaje del programa, estimular el diálogo y conciencia de asuntos comunitarios, mejorar los resultados individuales
Capítulo 6, Sección 1: Crear un plan para la comunicación
Capítulo 36, Sección 4: Elegir evaluadores
Capítulo 38, Sección 8: Realizar entrevistas con participantes clave para analizar eventos críticos
- Cuestiones de evaluación - ¿Qué información es importante para los interesados?
Capítulo 38, Sección 4: Evaluar la satisfacción de los socios - Métodos - ¿Qué tipo de diseño de estudio fue utilizado para evaluar los efectos del programa o iniciativa? Diseños típicos incluyen el experimental, casi-experimental, y estudio descriptivo de casos. ¿mediante qué método serán obtenidos los datos para ayudar a responder a las cuestiones de evaluación? Algunos métodos incluyen:
- Acuerdos - resuma y clarifique las funciones y responsabilidades de aquellos implicados en la evaluación de la evaluación.
Capítulo 36, Sección 4: Elegir evaluadores
- Obtenga evidencia creíble - Decida qué es evidencia, y qué atributos afectan a la credibilidad de la evidencia
- Indicadores - criterios específicos utilizados para juzgar el éxito del programa/iniciativas, traducirlo en medidas de indicadores de éxito/ , ej., Capacidad para prestar servicios, tasas de participación, niveles de satisfacción, cambios en conducta, cambio comunitario (sistemas) o nuevos programas, políticas y prácticas, mejoras en indicadores de nivel comunitario (ej., tasas de embarazo en adolescentes)
Capítulo 38, Sección 9: Obtener y utilizar indicadores de nivel comunitario - Fuentes de evidencia - ¿entrevistas/encuestas con personas, documentos, u observación directa?
Capítulo 38, Sección 1: Medir el éxito: Evaluación de iniciativas comunitarias amplias - Calidad - estime la adecuación e integridad de la información obtenida, su fiabilidad, y cómo de bien se relaciona con las cuestiones de la evaluación
Capítulo 36, Sección 1: Un marco para la evaluación de programas: Una introducción a las herramientas - Cantidad - estime qué cantidad de datos se requiere para evaluar la efectividad, indique cómo sabremos cuándo parar
Capítulo 36, Sección 5: Crear un plan de evaluación - Logística - identifique los métodos, tiempo, e infraestructura física para obtener/manejar la información
Capítulo 1, Sección 5: Nuestro modelo de evaluación: Cómo evaluar iniciativas comunitarias amplias
- Justifique las conclusiones - incluya los siguientes elementos basados en la evidencia obtenida:
- Asegure el uso y comparta las lecciones aprendidas - Tome medidas para asegurar que los resultados serán usados apropiadamente; incluya los siguientes elementos para ayudar a asegurar que las recomendaciones son utilizadas:
- Diseño - cómo las preguntas, métodos, y procesos son construidos
Capítulo 1, Sección 5: Nuestro modelo de evaluación: Cómo evaluar iniciativas comunitarias amplias - Preparación - pasos adoptados para anticipar futuros usos de los resultados, cómo traducir el conocimiento a la práctica
Capítulo 36, Sección 5: Crear un plan de evaluación - Feedback - cómo la comunicación será facilitada entre los participantes en la evaluación
Capítulo 23, Sección 1: Visión general de tácticas para modificar accesos, barreras y oportunidades
Capítulo 39, Sección 2: Proporcionar retroalimentación para mejorar la iniciativa - Seguimiento - apoye las necesidades de los usuarios durante la evaluación y tras recibir los resultados, recuerde los usos pretendidos a los usuarios
Capítulo 38, Sección 8: Realizar entrevistas con participantes clave para analizar eventos críticos
Capítulo 38, Sección 9: Obtener y utilizar indicadores de nivel comunitario
Capítulo 40, Sección 1: Lograr y mantener un desempeño de calidad - Difusión - comunicación de las lecciones aprendidas a audiencias relevantes de modo oportuno
Capítulo 39, Sección 2: Proporcionar retroalimentación para mejorar la iniciativa
Capítulo 39, Sección 4: Informar a financiadores para obtener apoyo y para rendir cuentas