الالتزام كقائد مجتمعي
الفصل 14، القسم 1: أن نتعلم كيف نكون قادة مجتمعيين
تطوير رؤية شخصيّة وإيصالها.
الفصل 14، القسم 2: تطوير رؤية وإيصالها
الإشارة إلى كيف سنصغي للناس.
الفصل 14، القسم 4: فهم حاجات الناس
كيف سنتحمّل مسؤولية المجتمع المحلّي؟
تحديد الغايات.
كيف سنخدم الأفراد في المجموعة؟
الفصل 14، القسم 7: بناء العلاقات وإدامتها
كيف سنخدم المجموعة كَكُل؟
اقتراح تغييرات محدّدة في كيفية قيادتنا الآخرين.
كيف سنجعل العمل يُنجز؟
كيف سنستقطب آخرين ونعدّهم ليصبحوا قادة؟
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
الفصل 13، القسم 5: تطوير فصائل من القيادات المجتمعيّة: نموذج لتعلّم الخدمة
تقدير كفاءتنا في ما يتعلق بالمهمّات القيادية الأساسيّة، والتخطيط للتحسين. النظر في قدرتنا على القيام بكل مهمّة وكيف سنحسّن كفاءتنا في كل من المهام التسع الرئيسيّة:
الفصل 14، القسم 1: أن نتعلم كيف نكون قادة مجتمعيين
تصوّر الغايات
التأكيد على القيم
التحفيز
الإدارة
إنجاز وحدة قابلة للعمل
الشرح
التصرّف كرمز
تمثيل المجموعة
التجدّد
تقدير كفاءة المجموعة في المهمّات القيادية الأساسيّة، والتخطيط للتحسين. النظر في قدرات قادة المجموعة وأعضائها ربطاً بالمهمّات الثماني التالية، ولحظ كيف ستتحسّن كفاءة المجموعة في المهمّات التالية:
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
الفصل 13، القسم 4: بناء الفرَق: توسيع القاعدة من أجل القيادة
تصوّر الغايات
التأكيد على القيم
التحفيز
الإدارة
إنجاز وحدة قابلة للعمل
الشرح
التصرّف كرمز
تمثيل المجموعة
تصوّر لقيادة المجموعة
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
الفصل 13، القسم 5: تطوير فصائل من القيادات المجتمعيّة: نموذج لتعلّم الخدمة
تعريف المهمات القيادية الأساسيّة اللازمة للقيام بالعمل (مثلاً، مشروعنا).
الإشارة إلى عدد القادة اللازم أو المطلوب في الفريق.
تحديد المهارات اللازمة للقيام بهذا العمل.
الإشارة إلى الأشخاص الذين يلزم إشراكهم بما يعكس المجتمع المحلّي ومصالحه.
وصف لكيفية دعم أعضاء فريق القيادة، بعضهم بعضاً، وتحديد أشكال الدعم الإضافية في متناولهم.
الإشارة إلى ما هو قائم من الالتزام للعمل سويّة لتحقيق مرمى واحد.
وضع أهداف لتطوير القيادة للمجموعة ولأعضائها.
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
الفصل 13، القسم 5: تطوير فصائل من القيادات المجتمعيّة: نموذج لتعلّم الخدمة
الإشارة إلى نقاط القوة لدى المجموعة مع لحظ ما يجب تحسينه.
الإشارة إلى التفاوت بين الوضع الحالي والفريق المثالي، وكيف يمكن ردم هذه الهوّة من خلال تجنيد آخرين أو التطوير.
بناءً على الاختلافات بين فريق القادة والذين يَخدُمهم الفريق: الإشارة إلى الطرق التي يجب اتّباعها لتحسين التنوّع داخل المجموعة.
تحديد أهداف محدّدة لتطوير القيادة وأولوياّت لطرحها.
هل المشكلة قديمة أم جديدة؟ هل تزداد أم تنقص؟
أين تتواجد المشكلة (في أي أمكنة أو داخل أي مجموعات)؟ ولماذا؟
اختيار طرائق لتطوير القيادة. تحديد كيف سنقوم (نحن أو المجموعة) بما يلي:
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
نعلم في أثناء القيادة من خلال تقديم النموذج
تنظيم ورشات عمل وتدريب
الفصل 12، القسم 2: تصميم جلسة تدريب
الفصل 12، القسم 3: إجراء جلسة تدريب
الفصل 12، القسم 4: تنظيم ورشة عمل
تأمين الوصول لمرشدين أو مدربين أكثر خبرة
تشكيل شبكات تعلّميّة ومجموعات دعم للقيادة
استخدام الخلوات للتأمّل في العمل ولاستعادة الأعضاء من أجل متابعة العمل
استقطاب أشخاص جدد للقيادة. تحديد كيف سنقوم (نحن أو المجموعة) بما يلي:
الفصل 7، القسم 1: بناء خطة من أجل زيادة المشاركة في العمل المجتمعي
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
جذب أعضاء جدد ليخدموا كقادة للمجموعة
اتخاذ القرار معهم حول كيفية انخراطهم
تحسين التنوع أو القدرات والخبرات والعلاقات والملكات الثقافيّة داخل المجموعة
الفصل 7، القسم 2: تعزيز المشاركة بين المجموعات المتنوعة
تحضير أجيال جديدة لقيادة هذا العمل
تحسين التعاون داخل المجموعة وبين المجموعات. النظر في كيف سنقوم بما يلي:
الفصل 5، القسم 5: إنشاء ائتلاف (1): بدء ائتلاف
الفصل 7، القسم 2: تعزيز المشاركة بين المجموعات المتنوعة
الفصل 13، القسم 11: القيادة التعاونية
التصرّف كمحفزين ومحرّكين للتغيير
قيادة المسار لا الناس
معرفة السياق الذي تحدث فيه القيادة وإطارها
تسهيل العمل بين الشركاء
التحفيز
المرونة والمواظبة
توزيع الفضل في الإنجاز على المجموعة
الترويج للقيادة كخدمة. النظر في كيفية تشجيع أعضاء المجموعة على ما يلي:
الفصل 13، القسم 2: القيادة الخادمة: قبول نداء الخدمة والمحافظة عليه
الفصل 13، القسم 5: تطوير فصائل من القيادات المجتمعيّة: نموذج لتعلّم الخدمة
التصرّف كواحد بين متساوين
استخدام السلطة بالشكل الشرعي
الإصغاء لمن تجري خدمتهم ورعايتهم
البداية حيث هم الناس
تحدّي الآخرين
التكيّف للتلاؤم مع الوضع
إلهام الآخرين ليسرعوا إلى الخدمة
تعزيز التكيّف مع أوضاع جديدة. النظر في كيفية القيام بما يلي:
الفصل 19، القسم 4: تكييف التدخلات المجتمعية في الثقافات والمجتمعات المحلّيّة المختلفة
الفصل 16، القسم 2: تطوير مهارات التيسير
تحديد التحدّي للتكيّف معه
الإبقاء على مستوى التوتّر ضمن نطاق معقول
تركيز الاهتمام على المسائل الناضجة
إرجاع العمل إلى الناس
حماية أصوات القيادة دون تسلّط
تحديد كيف سنبني مجموعة عظيمة ذات قيادة قويّة. علينا إيصال كيفية القيام بما يلي إلى الآخرين:
الفصل 13، القسم 1: تطوير خطّة لبناء القيادة
الفصل 13، القسم 4: بناء الفرَق: توسيع القاعدة من أجل القيادة
إيجاد وجذب أشخاص موهوبين
خلق وضع يستطيع فيه الناس تطبيق مواهبهم
جلب مشاريع كبيرة حيث يستطيع الناس العمل سويّة
التأكّد من أن الشخص الصحيح يعمل في المكان الصحيح
حماية الأعضاء من الإلهاء ومن المطالب الأوسع
بناء جسور للأشخاص والموارد التي يمكن أن تساعد
الحث على التفكير في معنى العمل
المحافظة على مناخ تفاؤل في المجموعة.