Hola, Espero estés muy bien. Muchísimas Gracias por ponerte en contacto con la Caja de Herramientas. Respecto al permiso para compartir la información con tus compañeros, siempre y cuando sea dentro de una organización sin fines de lucro, puede hacer uso de los materiales. Las políticas de uso a detalle las puede localizar en la siguiente liga: /es/politicas-del-uso Respecto al apoyo financiero, todos los detalles los puede encontrar en esta liga: /es/donaciones Cualquier otra duda estamos a sus órdenes. Muchas Gracias, Saludos,
Hola,
Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros. En tu pregunta, parece ser que ya tienes claro con cuál población quieres trabajar (jóvenes), y el deseo de trabajar por el bienestar de tu comunidad, ¡bien!.
El siguiente recurso que te comparto, guía paso a paso el proceso de identificación de la comunidad con la que planeas trabajar, quién es la comunidad, con y qué recursos se cuentan, cómo clarificar la problemática que quieres afrontar, y el un modo para proceder:
/es/comprender-mejor-comunidad-o-situacion
Esperamos esta información te sea de utilidad.
¡Muchas Gracias!
Saludos,
Muchas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente liga clarifica a detalle lo que es un plan de acción, en el contexto de la caja de herramientas:
/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planifica...
Esperamos esta información le sea de utilidad,
Muchas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente caja de herramientas puede ser de especial utilidad para desarrollar habilidades de liderazgo:
/es/construir
/es/insuficiente-liderazgo
Esperamos esta información le sea de utilidad.
Muchas Gracias,
Hola, y muchas gracias por ponerse en contacto. La siguiente sección, puede ser de interés:/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/administracion-efectiva Muchas Gracias,
Muchas Gracias por su pregunta y por ponerse en contacto,
La siguiente sección le puede ser de utilidad:
/es/tabla-de-contenidos/sostener/planificar-la-instituc...
Nuestros mejores deseos para sus proyectos,
Sinceramente,
Muchas Gracias por su pregunta.
En nuestro portal encontrará diferentes herramientas y módulos para capacitarse. Me parece que lo primero es identificar cuáles son las necesidades que la comunidad con la que desea trabajar tiene, y en función de ello evaluar cuáles son los recursos con los que cuentan para poder llevar a cabo un plan de acción al respecto. La siguiente liga contiene información relevante para ese proceso:
/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesida...
Respecto a las finanzas, puede buscar en el portal de su gobierno si cuentan con convocatorias de financiamiento para organizaciones de la sociedad civil. Puede ser que en la página de desarrollo social exista algo al respecto. En el mundo también existen diversas organizaciones que apoyan con recursos. Podría explorar en línea. Un recurso que tenemos en nuestra página web que le puede ser de utilidad es:
/es/tabla-de-contenidos/finanzas/obtener-subvenciones-y...
Que tenga un buen día,
Hola, Muchas Gracias por su interés y su pregunta. Para aprender más sobre el mercadeo social, favor de dirigirse a los siguientes enlaces:/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/entend.../es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/realiz... Nosotros no realizamos estas actividades (mercadeo social), por lo que tendría que encontrar una organización en su ciudad que pueda asistir en su necesidad. Cualquier otra pregunta a sus órdenes. Muchas Gracias,
Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros.
1) Respecto a cómo presentar los proyectos de promoción y educación para la salud, sería conveniente revisar la siguiente sección de la Caja de Herramientas:
/es/tabla-de-contenidos/participacion/promover-interes-...
Ese contenido refiere a mejores prácticas para la presentación del proyecto con la comunidad. Si la pregunta es respecto a cómo presentar el proyecto en el ámbito académico, habría que consultarlo con el profesor, ya que puede variar.
2) Respecto a las estrategias para lograr la participación de las personas de la comunidad, conviene revisar estos recursos:
/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
/es/tabla-de-contenidos/participacion/fomentar-la-parti...
3) Respecto a cuáles son los proyectos más exitosos y convenientes para la población, puede serle de utilidad revisar este capítulo:
/es/valorar-las-necesidades
La conveniencia del proyecto tendrá que ver con las necesidades y recursos de la comunidad, por ello le recomendamos dicho capítulo.
Muchas Gracias por ponerse en contacto,
Muchas Gracias por hacer uso de la plataforma. Para conocer el costo, habría de ponerse en contacto con alguna organización en su localidad que lo realice, ya que por nuestra parte, no realizamos mercadeos sociales. Puede consultar información adicional sobre el tema en la siguiente liga:/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/entend... Muchas Gracias, Saludos,
Muchas Gracias por ponerse en contacto con nosotros. Parece que lo que comenta es que implementaron una solución (reciclado de ropa de bebés) que de momento no está dando los resultados que esperaban. Puede ser que la siguiente sección de la Caja de Herramientas le sea de utilidad:
/es/resultados-no-intencionados-indeseados
Muchas Gracias por ponerse en contacto. Parece que lo primero que habría que abordar, sería la identificación del problema que quiere atender, para ello, la siguiente liga puede ser de utilidad:
Respecto a generar alianzas con otras organizaciones, puede consultar esta liga:
/es/crear-y-mantener-uniones-y-sociedades-de-colaboracion
Finalmente, para llevar estos temas a la agenda pública, puede hacer uso de este recurso:
/es/tabla-de-contenidos/valoracion/obteniendo-temas-sob...
Esperamos que esta información le sea de utilidad,
Muchísimas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente caja de herramientas contiene información relevante para aumentar la participación:
/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Esperamos le sea de utilidad.
Hola, Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros. La siguiente sección dentro de la Caja de Herramientas contiene información relevante respecto a evaluaciones de iniciativas. /es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-com... Si tienes otras preguntas, no dudes en contactarnos. Muchas Gracias, Saludos,
Muchas Gracias por tu pregunta. Un ejemplo de cómo referenciar el contenido se encuentra en la siguiente sección:
/es/politicas-del-uso
There are no specific videos in Spanish recommended by CTB. Maybe you can find some useful among those offered with these descriptors here https://www.youtube.com/results?search_query=estiles+facilitadores
Gracias por utilizar la sección "Pregunte un asesor".
Los mentores se suelen elegir en función de una serie de características psicosociales, tales como disponer de habilidades de comunicación, tener empatía o saber ejercer de modelos positivos de comportamiento. A priori, si se cumplen las competencias requeridas, no veo inconveniente en que los mentores puedan ser estudiantes que no han completado la enseñanza secundaria. Incluso en algunos casos de mentores naturales se podría recurrir a menores, estudiantes de primaria. El requisito básico es garantizar que disponen de las habilidades y las características que les permitan ejercer de manera efectiva su rol.
Le recomiendo los trabajos que al respecto de los mentores naturales ha realizado Bernadette Sánchez en DePaul University https://csh.depaul.edu/faculty-staff/faculty-a-z/Pages/psychology/bernadette-sanchez.aspx
Espero que resulte de interés.
La pregunta es muy pertinente, puesto que asume que conseguir cambios comportamentales puede depender de la intensidad o de la dosis de la intervención. Efectivamente, cierta literatura reciente sobre evaluación de programas ha mostrado la relevancia de la dosis en la obtención de resultados. Sin embargo, es posible que se trate de una pregunta genérica, puesto que la intensidad de la intervención podría depender del tipo de cambio (comportamental o cognitivo) requerido.
No obstante algunos estudios de evaluación del programa “Communities that Care” han mostrado que son necesarios al menos 4 años de intervención continuada para obtener resultados de nivel meso-social o comunitaria. Ese dato está resumido aquí https://evoluntas.wordpress.com/2015/11/30/dosis/
Sí. Los documentos se pueden utilizar libremente. Aquí se indica cómo usar y/o citar la Caja de Herramientas /es/politicas-del-uso
El modelo Getting to Outcomes (GTO) es una propuesta de sistematización de la intervención social orientada a la “obtención de resultados”. El modelo proporciona una sencilla guía en 10 preguntas para diseñar y gestionar la intervención social. Las diez preguntas se refieren a las necesidades, las metas, la justificación estratégica, el ajuste comunitario, los aspectos organizativos, el plan de acción, la evaluación del programa, los resultados, la mejora y la continuidad de la intervención.
Una versión en español se puede obtener en el siguiente enlace: http://www.rand.org/pubs/technical_reports/2005/RAND_TR101.1.pdf
Hay una sección específica sobre cómo aumentar la participación comunitaria /es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion (en dicha página hay enlaces a recursos específicos para mejorar la participación desde el diagnóstico, la planificación, la dinamización comunitaria, etcétera).
A modo de "lista de comprobación" puede ser muy útil responder a cada una de las siguientes preguntas /es/insuficiente-participacion-comunitaria (también aquí se enlaza a contenidos adicionales.
Espero que resulten de interés.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". Siempre es difícil comentar un caso específico sin tener los detalles del contexto. No obstante, parece que en la situación coinciden cuestiones relacionadas con la autoridad y con el liderazgo. Probablemente la situación requiere paciencia y un proceso de gestión a medio plazo. En la Caja de Herramientas hay una sección específica sobre la construcción de un liderazgo efectivo: /es/insuficiente-liderazgo También hay indicaciones específicas para afrontar una situación de oposición o conflicto: /es/estamos-encontrando-oposicion-conflicto Espero que la información resulte útil.
Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor".
En las páginas 7 a 19 de este documento puede encontrar una "bibliografía comentada" sobre psicología de la intervención social y comunitaria: http://personal.us.es/isidromj/php/wp-content/uploads/2012/11/Guia_master_psicologia_ISyC.pdf
Además de algunas referencias en español en cada uno de los apartados, hay una sección específica donde se recomiendan varios recursos genéricos sobre intervención comunitaria.
Espero que sean de su interés.
La sección "desarrollar un plan estratégico" expone la estructura y contenidos habituales de un plan de acción: /es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion
Aquí se explica cómo utilizar y citar la Caja de Herramientas: /es/politicas-del-uso
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". La Caja de Herramientas cuenta con una lista de recomendaciones bibliográficas al final de cada sección. Te recomiendo visitar la Tabla de Contenidos /es/tabla-de-contenidos y visitar las secciones de su interés. Al final de cada sección se citan recursos web y publicaciones científicas sobre el tema. Sobre liderazgo comunitario tienes una sección específica: /es/tabla-de-contenidos/liderazgo/ideas-y-liderazgo Complementariamente, para el caso de Colombia, le recomiendo consultar con la asociación de facultades de psicología, donde la psicología comunitaria se encuentra entre sus líneas de acción: http://www.ascofapsi.org.co/wp/ Espero que la información resulte útil.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
El inventario de recursos es una de las estrategias básicas para evaluar las necesidades de la comunidad. Una de sus contribuciones es que nos permite centrarnos en posibles soluciones (mientras que la mayor parte de las herramientas de diagnóstico comunitario se centran habitualmente en la identificación de problemas).
No obstante, mi recomendación es elaborar una plantilla para el mapeo de recursos específica a la necesidad o problema que pensáis atender. Es decir, los ejemplos de la caja de herramientas puedes utilizarlos como ejemplo o como modelo, y adaptarlo a tu caso específico. Por ejemplo, se puede hacer una clasificación del tipo de servicios que en conjunto se ofrecen a los desplazados por la violencia política en Colombia. A continuación, durante el trabajo de campo, se le pediría a cada entidad de la zona que indique cuáles de esos servicios ofrece. Así se va construyendo un mapa de recursos...
Espero que la información resulte útil. Suerte con el mapeo de recursos.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". Esta es una pregunta compleja, que no tiene una respuesta unívoca. Posiblemente, entre otras características, es importante que el espacio (a) facilite la interacción social, (b) de lugar a intercambios recíprocos entre los que participan en el mismo, y (c) se genere una historia compartida por la que la comunidad se apropia de dicho escenario. Un concepto que se ha utilizado para describir los escenarios de conducta que generan sentido de comunidad es el de “terceros lugares” (third places) (Oldenburg, 1989). “Son espacios públicos, diferentes al hogar o al lugar de trabajo, donde la gente puede reunirse informalmente y mantener una conversación. Pueden ser un café, una librería, una zona de mercadillo o incluso una peluquería. Normalmente son sitios agradables, donde hay comida y bebida, y se puede mantener una conversación. Estos espacios son esenciales en la existencia de una vida comunitaria activa.” Para ello suele ser importante que el espacio sea accesible (que no haya que andar mucho), que no haya que pagar para hacer uso del mismo, que haya comida o bebida o actividades lúdicas, que haya personas que lo frecuentan de manera regular, y que sea un sitio de encuentro, donde puedes ver a personas del barrio… El “manual de convivencia en barrios” también puede aportar información de utilidad: http://nadiesinfuturo.org/IMG/pdf/Manual_de_intervencin_comunitaria_en_barrios_2.pdf Espero que la información resulte útil.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". Las plataformas de protesta y reclamaciones en internet suelen funcionar de un modo parecido. Normalmente se presenta y divulga una iniciativa y se intenta recabar el apoyo de otros usuarios. Mi recomendación es seleccionar la plataforma en función de la audiencia potencial: es decir, la campaña puede ser más eficiente si (a) se utiliza una plataforma que cuenta con un mayor volumen de usuarios (la masa crítica es fundamental para que estos sitios funcionen); y (b) si los usuarios de la misma corresponden al perfil socio-demográfico al que se dirige la reclamación. Por ejemplo, para el caso que menciona sería de interés no sólo elegir la plataforma con más usuarios sino la plataforma con más presencia o repercusión en Estados Unidos. En esta página hay una pequeña valoración de plataformas de protesta, publicada por una asociación de consumidores en España: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2012/06/13/210172.php Espero que la información resulte útil.
En esta página hay una lista amplia y bien seleccionada de recursos para la alfabetización de adultos en español http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/formacion-adultos/
Espero que la información resulte útil. Suerte en el trabajo de alfabetización.
El recuento, valoración o estimación de los beneficiarios (directos e indirectos) depende de (a) tu definición de población diana, (b) la implementación del proyecto y (c) el tipo de indicadores de evaluación del programa. Vamos por partes:
Por ejemplo, en un programa de entrenamiento en habilidades sociales a adolescentes para prevenir el consumo abusivo de alcohol, tu población diana son los adolescentes en riesgo de consumo abusivo. Los beneficiarios directos serán normalmente aquellos adolescentes del contexto en el que has intervenido que hayan desarrollado competencias de comunicación interpersonal gracias a la aplicación de tu programa.
Ahora imagina que, gracias a dicho entrenamiento, los adolescentes no solo mejoran su asertividad para resistir los intentos de influencia de los compañeros, sino que mejoran la comunicación con sus padres. En ese caso los padres son un ejemplo de beneficiarios indirectos.
Ser beneficiario directo/indirecto depende en parte de los objetivos que has definido.
En la caja de herramientas hay una sección dedicada a la definición de la población objetivo: /es/tabla-de-contenidos/analizar/donde-empezar/identificar-poblacion-objetivo-y-agentes-de-cambio/principal
Espero que la información resulte útil. Suerte en la evaluación de tu proyecto.
Referirse a contenidos de la CTB en su programa de radio es una buena manera de difundirlo. Se puede hacer referencia a la "caja de herramientas" y a sus contenidos en el programa. No hay restricciones al respecto.
La política es diferente en el caso de que se trate de hacer o distribuir copias impresas. En ese caso la Política de Uso está disponible en el siguiente enlace /en/use-policy
Gracias por considerar la "caja de herramientas" para su programa de radio. Espero que la información resulte útil. Suerte con el programa de radio.
En la "Sección 4. Entender el significado del estatus sin fines de lucro y de la exención de impuestos" tiene algunas orientaciones sobre la constitución de asociaciones, con comentarios sobre aspectos legales y financieros: /es/tabla-de-contenidos/finanzas/manejar-las-finanzas/sin-fines-de-lucro-estatus-de-exencion-de-impuestos/ejemplos
Después de leer estas orientaciones genéricas, es recomendable consultar la normativa legal aplicable al territorio donde usted realiza habitualmente su actividad.
Espero que la información resulte útil.
En la sección de “políticas de personal” se menciona como “contribuyentes” a Rob Kramer y Phil Rabinowitz /es/tabla-de-contenidos/estructura/contratacion-y-entrenamiento/politicas-del-personal/principal
Hay más información sobre autoría de la Caja de Herramientas en la siguiente página /es/politicas-del-uso
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". En la Caja de Herramientas se hace una clasificación de “tipos de necesidades”, que incluye las necesidades físicas, entendiendo como tal aquellas que se relacionan con recursos materiales o tangibles (dinero, infraestructuras etcétera). Te recomiendo leer esta sección de la CTB: /es/tabla-de-contenidos/liderazgo/funciones-de-liderazgo/comprender-necesidades/principal Espero que la información resulte útil.
Los contenidos de la Caja de Herramientas son de libre acceso y están disponibles para ser utilizados cuando lo estime necesario. En la siguiente sección se indican las condiciones de uso y cómo citarlos: /es/politicas-del-uso
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". Lo que indicas parece corresponder a una situación intergrupal. Para ello mi recomendación sería recurrir a los clásicos. Los trabajos de Muzafer Sherif sobre el establecimiento de metas de orden superior (es decir, objetivos compartidos) para la reducción del conflicto intergrupal pueden ser una inspiración para diseñar estrategias específicas. La investigación sobre relaciones intergrupales se ha desarrollado mucho desde entonces, con la elaboración de modelos que suelen tener una vertiente aplicada. Por ejemplo, se podrían aplicar estrategias de (a) personalización, (b) re-categorización o (c) categorización cruzada para reducir el conflicto intergrupal. Mi recomendación es recurrir a la teoría de las relaciones intergrupales. También podría servir alguna estrategia de mediación interpersonal. Espero que sea de utilidad.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor". La Caja de Herramientas incluye algunas recomendaciones de utilidad para la evaluación de iniciativas comunitarias.
Además de la Caja de Herramientas, hay otros recursos que pueden cumplir dicha función. Por ejemplo, el modelo Getting To Outcomes (disponible también en español) proporciona una guía de auto-aplicación, de modo que un grupo comunitaria –aún sin conocimiento experto- puede monitorizar, auto-evaluar y mejorar la intervención que viene desarrollando. Hay información al respecto por ejemplo aquí: https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/technical_reports/2005/RAND_TR101.1.pdf Espero que sea de utilidad.
Es muy habitual encontrarse con una situación parecida. Los problemas de participación siempre se cuentan entre los retos de cualquier intervención. Es bastante frecuente también que nos encontremos, especialmente en las fases iniciales de desarrollo, con un pequeño número de personas activas. Al respecto, creo que resulta práctico partir de los siguientes supuestos:
La caja de herramientas cuenta con una sección en la que se hacen propuestas y recomendaciones para aumentar la participación: /es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
En este artículo se describe, entre otros contenidos, el modelo centro-periferia aplicado a las estructuras de participación en la comunidad: https://goo.gl/J8DbXd
Espero que la información resulte útil. Suerte con el proyecto.
Gracias por usar la sección "Pregunte a un asesor".
Mi recomendación es que entres en contacto con organizaciones no gubernamentales o entidades de la administración pública que lleven a cabo ese tipo de programas. De ese modo tu participación resultará más efectiva y podrás aprovechar la experiencia previa de dichas organizaciones en el desarrollo de talleres de alfabetización. Además, el contexto institucional es una oportunidad para establecer relaciones y para canalizar todo tipo de acciones de participación comunitaria.
No obstante lo anterior, en esta página hay una lista amplia y bien seleccionada de recursos para la alfabetización de adultos en español http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/formacion-adultos/
La caja de herramientas también te explica cómo establecer un programa de alfabetización de adultos /es/tabla-de-contenidos/implementar/mejorar-servicios/establecer-un-programa-de-alfabetizacion-para-adultos/principal
Espero que esta información resulte de utilidad.
Saludos cordiales.
Buenas tardes. Gracias por usar la sección "Pregunte a un asesor".
Espero que esta información resulte de utilidad. Saludos cordiales.
Buenos días. Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor". Al parecer la página de objetivos no está disponible. Voy a informar al administrador de la página, por si puede resolver dicha incidencia. Entretanto, traduzco una parte de los contenidos que describe las características que deben tener los objetivos: --- Para obtener resultados a largo plazo, debemos tener objetivos a medio plazo que nos lleven a los resultados que deseamos. Si un niño desea terminar la escuela secundaria (su meta a largo plazo), mientras tanto, deberá completar satisfactoriamente las calificaciones de segundo, tercero y cuarto (y así sucesivamente). Hay tres tipos básicos de objetivos:
Es importante entender que estos tres tipos de objetivos no son mutuamente excluyentes. La mayoría de grupos desarrollan objetivos de los tres tipos. Y los tres tipos pueden usarse como marcadores intermedios del progreso de la organización. Los mejores objetivos tienen varias características en común:
--- Gracias por su interés en la Caja de Herramientas. Espero que la información sea de utilidad.
Buenos días. Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor".
La Caja de Herramientas Comunitarias dispone de una sección en la que explica cómo desarrollar un plan de acción. Está pensado para todo tipo de contextos, también cuando se trata de un proyecto formativo. Lógicamente los objetivos, actividades e indicadores de evaluación hay que adaptarlos en cada caso.
La herramienta "Getting to Outcomes" también proporciona una guía para el diseño de intervenciones. Hay una versión en español, con diez preguntas que permiten ir proponiendo un plan de acción específico.
Cada propuesta debe ser específica, por lo que se recomienda basar la planeación en un análisis previo de las necesidades del contexto educativo.
Espero que la información resulte de utilidad.
Buenos días:
La "comunidad" se refiere a los vínculos de confianza y de reciprocidad entre los integrantes de un barrio, una localidad o una comunidad de vecinos. También se ha aplicado a agrupaciones religiosas. Suele conllevar el desarrollo de sentimientos de pertenencia. En ese sentido, se asume que tiene los mismos componentes para el sentido psicológico de comunidad que se han descrito en otros contextos: pertenencia, influencia, necesidades y conexión emocional compartida.
Gracias por tu interés en la Caja de Herramientas.
Espero que esta información sea de utilidad.
Buenas tardes:
Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un Asesor" de la Caja de Herramientas Comunitarias.
En el Capítulo 9 puede encontrar información sobre el establecimiento de una Junta Directiva /es/tabla-de-contenidos/estructura/estructura-organizacional/comite-de-directores/principal
Como complemento a estas orientaciones debe tener en cuenta que la normativa para la creación de asociaciones y la conformación de la directiva de una asociación son específicas a cada contexto regional. Debe consultar la normativa que se aplica en el contexto de funcionamiento de la entidad, para determinar las condiciones de participación de los miembros de la directiva.
Espero que esta información resulte de utilidad. Gracias por consultar con la CTB.
Reciba un cordial saludo,
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
El capítulo 19 de la CTB se centra en cómo "Adaptar intervenciones comunitarias para diferentes culturas y comunidades". Puede ser de utilidad como guía para introducir cambios en los programas y acciones comunitarios en el trabajo con poblaciones indígenas: /es/tabla-de-contenidos/analizar/elegir-y-adaptar-intervenciones-comunitarias/adaptacion-cultural/principal
Complementariamente, hay otro capítulo que desarrolla el concepto de competencia cultural. También puede ser de utilidad para el caso que menciona: /es/tabla-de-contenidos/cultura/competencia-cultural
Confiamos en que estos contenidos den respuesta a sus necesidades.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas. Los requisitos para organizaciones sin ánimo de lucro son diferentes en cada país (y a veces en cada región de cada país). Por eso es recomendable consultar con las instituciones locales: por ejemplo, el "Departamento del Tesoro" o "Hacienda", dependiendo del país del que se trate.
En el caso de que se esté elaborando un proyecto para una subvención, las condiciones son las que establece la convocatoria. En ese caso lo recomendable es consultar con la fundación que la convoca.
Espero que la respuesta sea de utilidad.
Un cordial saludo.
Buenas tardes, Jorge. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
La CTB ofrece contenidos sobre intervención comunitaria y desarrollo local que pueden ser utilizados libremente por los interesados. Además de contenidos teóricos, dispone de herramientas, listas de comprobación, cuestionarios y orientaciones prácticas para utilizarlos en su contexto local.
La recomendación es consultar en la tabla de contenidos el tema en el que está interesado /es/tabla-de-contenidos
También puede utilizar el buscador de la CTB para localizar su tema de interés. Complementariamente, en la sección "Pregunte a un asesor" podemos resolver las dudas que se vayan planteando durante su realización.
Gracias por utilizar la CTB.
Esos contenidos corresponden a un ejemplo que fue expresamente diseñado para la CTB. En el siguiente enlace se proporciona información sobre cómo citar la Caja de Herramientas: /es/politicas-del-uso
En este caso la cita correcta sería:
Centro para la Salud y Desarrollo de la Comunidad. (2014). Capítulo 8, Sección 1: Visión general de planificación estratégica o "VMOEPA" (Visión, Misión, Objetivos, Estrategias, Plan de Acción). Obtenido el 01 de mayo 2018, de la Caja de Herramientas Comunitarias: /es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion/principal
Espero que eso resuelva la duda. Saludos cordiales.
Es un servicio público de la Universidad de Kansas, con la participación voluntaria de asesores. Hay una descripción al respecto aquí: /es/nosotros
Gracias por tu interés en la Caja de Herramientas Comunitaria.
En la siguiente página está disponible el "Proyecto de plan de prevención y reducción del riesgo de desastres del Ministerio de Salud frente a los Efectos de las Lluvias, 2014-2015" http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/71AED22D5D78646605257EEE0067FAC8/%24FILE/doc2572-contenido.pdf
Quizás aporte algún contenido que responda a sus necesidades.
