Mi nombre es Abraham Loya, soy de la ciudad de Sheboygan Wi. en este momento he estado trabajando con el único y primer centro comunitario hispano del condado de Sheboygan y me llevo la sorpresa de encontrar tantas herramientas en su pagina que la verdad me han ayudado muchísimo a implementar los trabajos comunitarios. me gustaría si pudiera tener permiso para compartir sus consejos con el equipo de trabajo. no quisiera violar los derechos de autor al compartir sus consejos, como tambien quisiera apoyar su trabajo financieramente.
Alguien muy agradecido en Wisconsin!
Por lo general, para uso personal y organizaciones sin fines de lucro pueden hacer uso de los recursos.
Para donaciones, favor de seguir la siguiente liga: http://ctb.ku.edu/es/donaciones
Muchas Gracias,
Saludos,
Hola,
Espero estés muy bien. Muchísimas Gracias por ponerte en contacto con la Caja de Herramientas.
Respecto al permiso para compartir la información con tus compañeros, siempre y cuando sea dentro de una organización sin fines de lucro, puede hacer uso de los materiales. Las políticas de uso a detalle las puede localizar en la siguiente liga:
http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Respecto al apoyo financiero, todos los detalles los puede encontrar en esta liga:
http://ctb.ku.edu/es/donaciones
Cualquier otra duda estamos a sus órdenes.
Muchas Gracias,
Saludos,
http://ctb.ku.edu/es/comprender-mejor-comunidad-o-situacion
Muchas Gracias,
Hola,
Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros. En tu pregunta, parece ser que ya tienes claro con cuál población quieres trabajar (jóvenes), y el deseo de trabajar por el bienestar de tu comunidad, ¡bien!.
El siguiente recurso que te comparto, guía paso a paso el proceso de identificación de la comunidad con la que planeas trabajar, quién es la comunidad, con y qué recursos se cuentan, cómo clarificar la problemática que quieres afrontar, y el un modo para proceder:
http://ctb.ku.edu/es/comprender-mejor-comunidad-o-situacion
Esperamos esta información te sea de utilidad.
¡Muchas Gracias!
Saludos,
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion/desarrollar-un-plan-de-accion/principal
Muchas Gracias,
Saludos,
Hola,
Muchas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente liga clarifica a detalle lo que es un plan de acción, en el contexto de la caja de herramientas:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planifica...
Esperamos esta información le sea de utilidad,
¡Muchas Gracias!
Saludos,
http://ctb.ku.edu/es/construir
http://ctb.ku.edu/es/insuficiente-liderazgo
¡Muchas Gracias!
Saludos,
Hola,
Muchas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente caja de herramientas puede ser de especial utilidad para desarrollar habilidades de liderazgo:
http://ctb.ku.edu/es/construir
http://ctb.ku.edu/es/insuficiente-liderazgo
Esperamos esta información le sea de utilidad.
Muchas Gracias,
Saludos,
mi nombre es : J manuel Aponte Marte
Me gustarias saber si es Posible hacer con ustedes un Curso de.:
Operador social comunitario. a ( distacia) porque vivo en Alemania ).
bueno espero con inquietud su respuesta, mucha gracias
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/administracion-efectiva
Muchas Gracias,
Hola, y muchas gracias por ponerse en contacto.
La siguiente sección, puede ser de interés:http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/administracion-efectiva
Muchas Gracias,
agradecería me digan cual seria la actividad correcta
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/planificar-la-institucionalizacion-a-largo-plazo/crear-promocionar-productos/principal
Muchas Gracias,
Muchas Gracias por su pregunta y por ponerse en contacto,
La siguiente sección le puede ser de utilidad:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/planificar-la-instituc...
Nuestros mejores deseos para sus proyectos,
Sinceramente,
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/finanzas/obtener-subvenciones-y-recursos-financieros/crear-un-plan-de-sustentabilidad-financiera/principal
Muchas Gracias por su pregunta.
En nuestro portal encontrará diferentes herramientas y módulos para capacitarse. Me parece que lo primero es identificar cuáles son las necesidades que la comunidad con la que desea trabajar tiene, y en función de ello evaluar cuáles son los recursos con los que cuentan para poder llevar a cabo un plan de acción al respecto. La siguiente liga contiene información relevante para ese proceso:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesida...
Respecto a las finanzas, puede buscar en el portal de su gobierno si cuentan con convocatorias de financiamiento para organizaciones de la sociedad civil. Puede ser que en la página de desarrollo social exista algo al respecto. En el mundo también existen diversas organizaciones que apoyan con recursos. Podría explorar en línea. Un recurso que tenemos en nuestra página web que le puede ser de utilidad es:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/finanzas/obtener-subvenciones-y...
Que tenga un buen día,
Saludos,
Dios lo bendiga.
gracias.
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/realizar-una-campana-de-mercadeo/principal
Hola,
Muchas Gracias por su interés y su pregunta. Para aprender más sobre el mercadeo social, favor de dirigirse a los siguientes enlaces:http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/entend...http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/realiz...
Nosotros no realizamos estas actividades (mercadeo social), por lo que tendría que encontrar una organización en su ciudad que pueda asistir en su necesidad. Cualquier otra pregunta a sus órdenes.
Muchas Gracias,
¿Hay algún modelo o estándar para presentar los Proyectos de Promoción y Educación para la salud?
¿Qué estrategias son recomendadas para lograr la participación de las personas de la comunidad?
¿Cuáles son los Proyectos que son más exitosos y convenientes para la población?
Desde ya, muchas gracias.
Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros.
1) Respecto a cómo presentar los proyectos de promoción y educación para la salud, sería conveniente revisar la siguiente sección de la Caja de Herramientas:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/participacion/promover-interes-...
Ese contenido refiere a mejores prácticas para la presentación del proyecto con la comunidad. Si la pregunta es respecto a cómo presentar el proyecto en el ámbito académico, habría que consultarlo con el profesor, ya que puede variar.
2) Respecto a las estrategias para lograr la participación de las personas de la comunidad, conviene revisar estos recursos:
http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/participacion/fomentar-la-parti...
3) Respecto a cuáles son los proyectos más exitosos y convenientes para la población, puede serle de utilidad revisar este capítulo:
http://ctb.ku.edu/es/valorar-las-necesidades
La conveniencia del proyecto tendrá que ver con las necesidades y recursos de la comunidad, por ello le recomendamos dicho capítulo.
Muchas Gracias por ponerse en contacto,
Muchas Gracias
Muchas Gracias por hacer uso de la plataforma.
Para conocer el costo, habría de ponerse en contacto con alguna organización en su localidad que lo realice, ya que por nuestra parte, no realizamos mercadeos sociales. Puede consultar información adicional sobre el tema en la siguiente liga:http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/entend...
Muchas Gracias,
Saludos,
http://ctb.ku.edu/es/resultados-no-intencionados-indeseados
Hola,
Muchas Gracias por ponerse en contacto con nosotros. Parece que lo que comenta es que implementaron una solución (reciclado de ropa de bebés) que de momento no está dando los resultados que esperaban. Puede ser que la siguiente sección de la Caja de Herramientas le sea de utilidad:
http://ctb.ku.edu/es/resultados-no-intencionados-indeseados
Muchas Gracias,
Asisto a una congregacion y quisiera poder plantear con su ayuda un tipo de estudio para personas con problemas y coordinar conjuntamente con la policia de la localidad, para que ciertas contravenciones que realizan las personas le deleguen ayuda y nosotros como congregacion poder enseñar a mejorar su vida.
me gustaria su asesoria por favor...
Saludos
Carlos
Muchas Gracias por ponerse en contacto. Parece que lo primero que habría que abordar, sería la identificación del problema que quiere atender, para ello, la siguiente liga puede ser de utilidad:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios/desarrollar-un-plan/principal
Respecto a generar alianzas con otras organizaciones, puede consultar esta liga:
http://ctb.ku.edu/es/crear-y-mantener-uniones-y-sociedades-de-colaboracion
Finalmente, para llevar estos temas a la agenda pública, puede hacer uso de este recurso:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/obteniendo-temas-sobre-la-agenda-publica/crear-un-plan/principal
Esperamos que esta información le sea de utilidad,
Muchas Gracias,
Hola,
Muchas Gracias por ponerse en contacto. Parece que lo primero que habría que abordar, sería la identificación del problema que quiere atender, para ello, la siguiente liga puede ser de utilidad:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesida...
Respecto a generar alianzas con otras organizaciones, puede consultar esta liga:
http://ctb.ku.edu/es/crear-y-mantener-uniones-y-sociedades-de-colaboracion
Finalmente, para llevar estos temas a la agenda pública, puede hacer uso de este recurso:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/obteniendo-temas-sob...
Esperamos que esta información le sea de utilidad,
Muchas Gracias,
http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Saludos,
Hola,
Muchísimas Gracias por ponerse en contacto. La siguiente caja de herramientas contiene información relevante para aumentar la participación:
http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Esperamos le sea de utilidad.
Muchas Gracias,
Mi pregunta es: ¿Tienen alguna metodología para evaluar proyectos de diseño participativo o de servicio social? o ¿Conocen algún texto o autor que lo tenga?
Gracias!
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-comunitarias/medir-el-exito/principal
Muchas Gracias
Hola,
Muchas Gracias por ponerte en contacto con nosotros. La siguiente sección dentro de la Caja de Herramientas contiene información relevante respecto a evaluaciones de iniciativas. http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-com...
Si tienes otras preguntas, no dudes en contactarnos.
Muchas Gracias,
Saludos,
http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Muchas Gracias,
Hola,
Muchas Gracias por tu pregunta. Un ejemplo de cómo referenciar el contenido se encuentra en la siguiente sección:
http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Muchas Gracias,
There are no specific videos in Spanish recommended by CTB. Maybe you can find some useful among those offered with these descriptors here https://www.youtube.com/results?search_query=estiles+facilitadores
Algunos de ellos no han terminado la secundaria ni el bachillerato
¿Creen ustedes que para ser mentores deben terminar sus estudios de secundaria o bachillerato,dentro de la educación reglada?
Muchas gracias por vuestra página,me es muy útil.
Un Saludo
Gracias por utilizar la sección "Pregunte un asesor".
Los mentores se suelen elegir en función de una serie de características psicosociales, tales como disponer de habilidades de comunicación, tener empatía o saber ejercer de modelos positivos de comportamiento. A priori, si se cumplen las competencias requeridas, no veo inconveniente en que los mentores puedan ser estudiantes que no han completado la enseñanza secundaria. Incluso en algunos casos de mentores naturales se podría recurrir a menores, estudiantes de primaria. El requisito básico es garantizar que disponen de las habilidades y las características que les permitan ejercer de manera efectiva su rol.
Le recomiendo los trabajos que al respecto de los mentores naturales ha realizado Bernadette Sánchez en DePaul University https://csh.depaul.edu/faculty-staff/faculty-a-z/Pages/psychology/bernadette-sanchez.aspx
Espero que resulte de interés.
¡Gracias y saludos!
Gracias por utilizar la sección "Pregunte un asesor".
La pregunta es muy pertinente, puesto que asume que conseguir cambios comportamentales puede depender de la intensidad o de la dosis de la intervención. Efectivamente, cierta literatura reciente sobre evaluación de programas ha mostrado la relevancia de la dosis en la obtención de resultados. Sin embargo, es posible que se trate de una pregunta genérica, puesto que la intensidad de la intervención podría depender del tipo de cambio (comportamental o cognitivo) requerido.
No obstante algunos estudios de evaluación del programa “Communities that Care” han mostrado que son necesarios al menos 4 años de intervención continuada para obtener resultados de nivel meso-social o comunitaria. Ese dato está resumido aquí https://evoluntas.wordpress.com/2015/11/30/dosis/
Espero que resulte de interés.
¿Son de libre acceso estos documentos? ¿Se puede bajar estos documentos, gratis?
Sí. Los documentos se pueden utilizar libremente. Aquí se indica cómo usar y/o citar la Caja de Herramientas http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
El modelo Getting to Outcomes (GTO) es una propuesta de sistematización de la intervención social orientada a la “obtención de resultados”. El modelo proporciona una sencilla guía en 10 preguntas para diseñar y gestionar la intervención social. Las diez preguntas se refieren a las necesidades, las metas, la justificación estratégica, el ajuste comunitario, los aspectos organizativos, el plan de acción, la evaluación del programa, los resultados, la mejora y la continuidad de la intervención.
Una versión en español se puede obtener en el siguiente enlace: http://www.rand.org/pubs/technical_reports/2005/RAND_TR101.1.pdf
Gracias por utilizar la sección "Pregunte un asesor".
Hay una sección específica sobre cómo aumentar la participación comunitaria http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion (en dicha página hay enlaces a recursos específicos para mejorar la participación desde el diagnóstico, la planificación, la dinamización comunitaria, etcétera).
A modo de "lista de comprobación" puede ser muy útil responder a cada una de las siguientes preguntas http://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria (también aquí se enlaza a contenidos adicionales.
Espero que resulten de interés.
Soy la Directora Académica, en conjunto con el rector del colegio y el sostenedor, conformamos el "Equipo Directivo". Se me contrató el año pasado al igual que al rector, para hacer cambios, innovar y aumentar la matrícula.
Problema
Problemas de clima, el profesorado odia al sostenedor el cual es muuuuy autocrático y está muy presente en todas las decisiones. El Rector es un inglés sin experiencia, bonachón que no decide nada y la gente lo invalidó. Yo, profesora con un liderazgo más democrático y centrado en el hacer, la creación y la resolución de problemas.
Los profesores formaron un sindicato recién, por sus molestias con el sostenedor y éste despidió ya a dos profesores, decisión que causó, malestar, agotamiento, desmotivación, angustia, temor, etcétera, por parte de los profesores y alumnos también, quieneshicieron paro en dos oportunidades.
Finalmente, los padres se están retirando molestos y decepcionados. Mi pregunta es cómo revierto el problema, sé que tiene que ver con el liderazgo, pero un consejo simple me ayudaría, yo quiero salvar esto.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Siempre es difícil comentar un caso específico sin tener los detalles del contexto. No obstante, parece que en la situación coinciden cuestiones relacionadas con la autoridad y con el liderazgo. Probablemente la situación requiere paciencia y un proceso de gestión a medio plazo.
En la Caja de Herramientas hay una sección específica sobre la construcción de un liderazgo efectivo: http://ctb.ku.edu/es/insuficiente-liderazgo
También hay indicaciones específicas para afrontar una situación de oposición o conflicto: http://ctb.ku.edu/es/estamos-encontrando-oposicion-conflicto
Espero que la información resulte útil.
Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor".
En las páginas 7 a 19 de este documento puede encontrar una "bibliografía comentada" sobre psicología de la intervención social y comunitaria: http://personal.us.es/isidromj/php/wp-content/uploads/2012/11/Guia_master_psicologia_ISyC.pdf
Además de algunas referencias en español en cada uno de los apartados, hay una sección específica donde se recomiendan varios recursos genéricos sobre intervención comunitaria.
Espero que sean de su interés.
Cómo se llama el autor de la página.
La sección "desarrollar un plan estratégico" expone la estructura y contenidos habituales de un plan de acción: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion
Aquí se explica cómo utilizar y citar la Caja de Herramientas: http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
La Caja de Herramientas cuenta con una lista de recomendaciones bibliográficas al final de cada sección. Te recomiendo visitar la Tabla de Contenidos http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos y visitar las secciones de su interés. Al final de cada sección se citan recursos web y publicaciones científicas sobre el tema. Sobre liderazgo comunitario tienes una sección específica: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/ideas-y-liderazgo
Complementariamente, para el caso de Colombia, le recomiendo consultar con la asociación de facultades de psicología, donde la psicología comunitaria se encuentra entre sus líneas de acción: http://www.ascofapsi.org.co/wp/
Espero que la información resulte útil.
Estamos emprendiendo actividades de desarrollo comunitario, a través de comunidades religiosas, en poblaciones desplazadas por la violencia en Colombia. Entre otras cosas, quisieramos facilitar a las comunidades religiosas unas herramientas para el mapeo de recursos comunitarios (especialmente humanos). ¿Acaso tienen disponible una plantilla en español de una encuesta o inventario de habilidades y recursos humanos que podríamos utilizar como un punto de partida? ¿Tal vez algo desarrollado para una comunidad rural y/o latinoamericano?
Agradezco inmensamente el apoyo.
Es importante adaptar dichos ejemplos a su caso específico.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
El inventario de recursos es una de las estrategias básicas para evaluar las necesidades de la comunidad. Una de sus contribuciones es que nos permite centrarnos en posibles soluciones (mientras que la mayor parte de las herramientas de diagnóstico comunitario se centran habitualmente en la identificación de problemas).
- La caja de herramientas cuenta con una sección específica dedicada a "identificar los bienes y recursos de la comunidad" http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios/identificar-bienes-comunitarios/principal
- En la misma puedes encontrar algunos ejemplos de preguntas para mapear capacidades http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios/identificar-bienes-comunitarios/herramientas
No obstante, mi recomendación es elaborar una plantilla para el mapeo de recursos específica a la necesidad o problema que pensáis atender. Es decir, los ejemplos de la caja de herramientas puedes utilizarlos como ejemplo o como modelo, y adaptarlo a tu caso específico. Por ejemplo, se puede hacer una clasificación del tipo de servicios que en conjunto se ofrecen a los desplazados por la violencia política en Colombia. A continuación, durante el trabajo de campo, se le pediría a cada entidad de la zona que indique cuáles de esos servicios ofrece. Así se va construyendo un mapa de recursos...
Espero que la información resulte útil. Suerte con el mapeo de recursos.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Esta es una pregunta compleja, que no tiene una respuesta unívoca.
Posiblemente, entre otras características, es importante que el espacio (a) facilite la interacción social, (b) de lugar a intercambios recíprocos entre los que participan en el mismo, y (c) se genere una historia compartida por la que la comunidad se apropia de dicho escenario.
Un concepto que se ha utilizado para describir los escenarios de conducta que generan sentido de comunidad es el de “terceros lugares” (third places) (Oldenburg, 1989). “Son espacios públicos, diferentes al hogar o al lugar de trabajo, donde la gente puede reunirse informalmente y mantener una conversación. Pueden ser un café, una librería, una zona de mercadillo o incluso una peluquería. Normalmente son sitios agradables, donde hay comida y bebida, y se puede mantener una conversación. Estos espacios son esenciales en la existencia de una vida comunitaria activa.”
Para ello suele ser importante que el espacio sea accesible (que no haya que andar mucho), que no haya que pagar para hacer uso del mismo, que haya comida o bebida o actividades lúdicas, que haya personas que lo frecuentan de manera regular, y que sea un sitio de encuentro, donde puedes ver a personas del barrio…
El “manual de convivencia en barrios” también puede aportar información de utilidad: http://nadiesinfuturo.org/IMG/pdf/Manual_de_intervencin_comunitaria_en_barrios_2.pdf
Espero que la información resulte útil.
Gracias anticipadas.
AMM.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Las plataformas de protesta y reclamaciones en internet suelen funcionar de un modo parecido. Normalmente se presenta y divulga una iniciativa y se intenta recabar el apoyo de otros usuarios. Mi recomendación es seleccionar la plataforma en función de la audiencia potencial: es decir, la campaña puede ser más eficiente si (a) se utiliza una plataforma que cuenta con un mayor volumen de usuarios (la masa crítica es fundamental para que estos sitios funcionen); y (b) si los usuarios de la misma corresponden al perfil socio-demográfico al que se dirige la reclamación. Por ejemplo, para el caso que menciona sería de interés no sólo elegir la plataforma con más usuarios sino la plataforma con más presencia o repercusión en Estados Unidos.
En esta página hay una pequeña valoración de plataformas de protesta, publicada por una asociación de consumidores en España: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2012/06/13/210172.php
Espero que la información resulte útil.
Mi interes es encontrar material de apoyo para realizar el programa y si hay entrenamiento gratis online que yo pueda tomar.
Gracias
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
En esta página hay una lista amplia y bien seleccionada de recursos para la alfabetización de adultos en español http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/formacion-adultos/
- Algunos incluyen los materiales educativos o ejemplo de los mismos.
- Varios son específicamente para población inmigrante (aunque en ocasiones está pensados para el español como segunda lengua).
- También en varios de ellos tienes la información de contacto de los autores o de las entidades promotoras, con los que podrías contactar.
Espero que la información resulte útil. Suerte en el trabajo de alfabetización.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
El recuento, valoración o estimación de los beneficiarios (directos e indirectos) depende de (a) tu definición de población diana, (b) la implementación del proyecto y (c) el tipo de indicadores de evaluación del programa. Vamos por partes:
- Los beneficiarios son normalmente un subconjunto de la población diana. Es decir, son tus objetivos de intervención los que determinan quienes pueden ser los beneficiarios directos e indirectos.
Por ejemplo, en un programa de entrenamiento en habilidades sociales a adolescentes para prevenir el consumo abusivo de alcohol, tu población diana son los adolescentes en riesgo de consumo abusivo. Los beneficiarios directos serán normalmente aquellos adolescentes del contexto en el que has intervenido que hayan desarrollado competencias de comunicación interpersonal gracias a la aplicación de tu programa.
Ahora imagina que, gracias a dicho entrenamiento, los adolescentes no solo mejoran su asertividad para resistir los intentos de influencia de los compañeros, sino que mejoran la comunicación con sus padres. En ese caso los padres son un ejemplo de beneficiarios indirectos.
Ser beneficiario directo/indirecto depende en parte de los objetivos que has definido.
- Los beneficiarios son normalmente un grupo de participantes en el programa. Esto los diferencia de la población diana como tal, que es una población objetivo. Dicho de otra forma: los beneficiarios son a la población diana lo que la implementación es a los objetivos de la intervención…
- Debes tener en cuenta que la “determinación del número” depende del sistema de evaluación que diseñes. No hay una fórmula matemática que determine el número exacto de beneficiarios directos e indirectos. Esto depende en parte de que diseñes un sistema de evaluación adecuado, intentando minimizar el error.
En la caja de herramientas hay una sección dedicada a la definición de la población objetivo: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/donde-empezar/identificar-poblacion-objetivo-y-agentes-de-cambio/principal
Espero que la información resulte útil. Suerte en la evaluación de tu proyecto.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Referirse a contenidos de la CTB en su programa de radio es una buena manera de difundirlo. Se puede hacer referencia a la "caja de herramientas" y a sus contenidos en el programa. No hay restricciones al respecto.
La política es diferente en el caso de que se trate de hacer o distribuir copias impresas. En ese caso la Política de Uso está disponible en el siguiente enlace http://ctb.ku.edu/en/use-policy
Gracias por considerar la "caja de herramientas" para su programa de radio. Espero que la información resulte útil. Suerte con el programa de radio.
Saludos.
Marcos Arias B.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
En la "Sección 4. Entender el significado del estatus sin fines de lucro y de la exención de impuestos" tiene algunas orientaciones sobre la constitución de asociaciones, con comentarios sobre aspectos legales y financieros: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/finanzas/manejar-las-finanzas/sin-fines-de-lucro-estatus-de-exencion-de-impuestos/ejemplos
Después de leer estas orientaciones genéricas, es recomendable consultar la normativa legal aplicable al territorio donde usted realiza habitualmente su actividad.
Espero que la información resulte útil.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
En la sección de “políticas de personal” se menciona como “contribuyentes” a Rob Kramer y Phil Rabinowitz http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/contratacion-y-entrenamiento/politicas-del-personal/principal
Hay más información sobre autoría de la Caja de Herramientas en la siguiente página http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
En la Caja de Herramientas se hace una clasificación de “tipos de necesidades”, que incluye las necesidades físicas, entendiendo como tal aquellas que se relacionan con recursos materiales o tangibles (dinero, infraestructuras etcétera). Te recomiendo leer esta sección de la CTB: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/funciones-de-liderazgo/comprender-necesidades/principal
Espero que la información resulte útil.
Quería saber si nos dan los módulos para cada semana, ¿o nos enviaran tareas diarias a desarrollar?
Soy una persona de 58 años nunca antes hice estos cursos on line.
gracias !
Los contenidos de la Caja de Herramientas son de libre acceso y están disponibles para ser utilizados cuando lo estime necesario. En la siguiente sección se indican las condiciones de uso y cómo citarlos: http://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Mi nombre es Valentina Riaño y en este momento estoy trabajando con un sector de la ciudad de Cali-Colombia, que tiene diferentes líderes comunitarios, pero el problema es que existe división entre los líderes, pues cada uno vela por los intereses propios de su comunidad. Lo que quiero lograr es que esos líderes se unan para trabajar juntos por el sector.
Mi pregunta es si ustedes tienen algún modelo de intervención en el cual yo me pueda basar para hacer una propuesta cuyo objetivo sea fortalecer el liderazgo comunitario desde la unión.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Lo que indicas parece corresponder a una situación intergrupal. Para ello mi recomendación sería recurrir a los clásicos. Los trabajos de Muzafer Sherif sobre el establecimiento de metas de orden superior (es decir, objetivos compartidos) para la reducción del conflicto intergrupal pueden ser una inspiración para diseñar estrategias específicas.
La investigación sobre relaciones intergrupales se ha desarrollado mucho desde entonces, con la elaboración de modelos que suelen tener una vertiente aplicada. Por ejemplo, se podrían aplicar estrategias de (a) personalización, (b) re-categorización o (c) categorización cruzada para reducir el conflicto intergrupal.
Mi recomendación es recurrir a la teoría de las relaciones intergrupales.
También podría servir alguna estrategia de mediación interpersonal.
Espero que sea de utilidad.
Desde hace un tiempo estamos intentando generar una política/estrategia que permita que nuestra organización/operación se inserte de manera adecuada en el entorno comunitario. Pero para ello nos hemos dado cuenta que no tenemos siquiera claridad respecto a cómo nos percibe la comunidad. Llevamos instalados y operando 10 años y no hemos tenido conflictos pero tampoco sabemos si lo que hacemos es un aporte o es valorado. Creemos que lo primero es poder realizar un diagnóstico/evaluación de nuestra posición real y la verdadera influencia que tenemos en la ubicación donde estamos, pero hasta el momento no hemos logrado quien/que institución nos apoye en esto, pues creemos no tener dentro del equipo las habilidades ni el tiempo necesario para hacerlo. ¿Podrían sugerirnos cómo avanzar? ¿Quien/que institución nos podría apoyar? Estamos ubicados en la región de Tarapacá, Chile.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
La Caja de Herramientas incluye algunas recomendaciones de utilidad para la evaluación de iniciativas comunitarias.
- Por ejemplo, en esta sección se aportan recomendaciones para diseñar preguntas adecuadas para la evaluación de iniciativas comunitarias http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-las-intervenciones-comunitarias/seleccionar-diseno-apropiado-para-la-evaluacion/principal
- Hay varios métodos de evaluación que podéis utilizar, y que se encuentran desarrollados, en ocasiones con ejemplos específicos de aplicación, en el siguiente capítulo http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-comunitarias
- Finalmente, ese trabajo de evaluación se puede utilizar para mejorar la iniciativa comunitaria: http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/usar-evaluacion-para-comprender-y-mejorar-la-iniciativa/retroalimencion-para-mejorar/principal
Además de la Caja de Herramientas, hay otros recursos que pueden cumplir dicha función. Por ejemplo, el modelo Getting To Outcomes (disponible también en español) proporciona una guía de auto-aplicación, de modo que un grupo comunitaria –aún sin conocimiento experto- puede monitorizar, auto-evaluar y mejorar la intervención que viene desarrollando. Hay información al respecto por ejemplo aquí: https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/technical_reports/2005/RAND_TR101.1.pdf
Espero que sea de utilidad.
Gracias por utilizar la sección "pregunte a un asesor".
Es muy habitual encontrarse con una situación parecida. Los problemas de participación siempre se cuentan entre los retos de cualquier intervención. Es bastante frecuente también que nos encontremos, especialmente en las fases iniciales de desarrollo, con un pequeño número de personas activas. Al respecto, creo que resulta práctico partir de los siguientes supuestos:
- La participación comunitaria es un proceso de medio y largo plazo. Es necesario avanzar poco a poco, motivar e implicar a los diferentes actores, tener paciencia y reforzar el proceso a partir de cualquier pequeño avance.
- Es importante partir del pequeño núcleo activo que ya está motivado para participar. Es frecuente que la participación crezca “desde dentro hacia afuera”, en una estructura centro-periferia, desde un pequeño núcleo de actores activos, conectados entre sí, hacia el resto de la comunidad. Se trata de un proceso de difusión progresiva, donde es importante conectar con nuevos actores a los que ir implicando en la iniciativa.
La caja de herramientas cuenta con una sección en la que se hacen propuestas y recomendaciones para aumentar la participación: http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
En este artículo se describe, entre otros contenidos, el modelo centro-periferia aplicado a las estructuras de participación en la comunidad: https://goo.gl/J8DbXd
Espero que la información resulte útil. Suerte con el proyecto.
¿Existe alguna manera de obtener planes previamente creados de estudios? ¿ o es necesario que yo desarrolle el propio?
¿Este trabajo comunitario debe ser regulado por alguna institución del gobierno?
De ante mano, muchas gracias por su ayuda y su tiempo.
Gracias por usar la sección "Pregunte a un asesor".
Mi recomendación es que entres en contacto con organizaciones no gubernamentales o entidades de la administración pública que lleven a cabo ese tipo de programas. De ese modo tu participación resultará más efectiva y podrás aprovechar la experiencia previa de dichas organizaciones en el desarrollo de talleres de alfabetización. Además, el contexto institucional es una oportunidad para establecer relaciones y para canalizar todo tipo de acciones de participación comunitaria.
No obstante lo anterior, en esta página hay una lista amplia y bien seleccionada de recursos para la alfabetización de adultos en español http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/formacion-adultos/
La caja de herramientas también te explica cómo establecer un programa de alfabetización de adultos http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/mejorar-servicios/establecer-un-programa-de-alfabetizacion-para-adultos/principal
Espero que esta información resulte de utilidad.
Saludos cordiales.
Mi nombre es Carlos Arturo Garibello Bernal, correo garibello@gmail.com
Colegio INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS COLINAS
Buenas tardes. Gracias por usar la sección "Pregunte a un asesor".
- La caja de herramientas también te explica cómo establecer un programa de alfabetización de adultos http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/mejorar-servicios/establecer-un-programa-de-alfabetizacion-para-adultos/principal
- En esta página hay una lista amplia y bien seleccionada de recursos para la alfabetización de adultos en español http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/formacion-adultos/
Espero que esta información resulte de utilidad.
Saludos cordiales.
Buenos días. Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor".
Al parecer la página de objetivos no está disponible. Voy a informar al administrador de la página, por si puede resolver dicha incidencia. Entretanto, traduzco una parte de los contenidos que describe las características que deben tener los objetivos:
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Para obtener resultados a largo plazo, debemos tener objetivos a medio plazo que nos lleven a los resultados que deseamos. Si un niño desea terminar la escuela secundaria (su meta a largo plazo), mientras tanto, deberá completar satisfactoriamente las calificaciones de segundo, tercero y cuarto (y así sucesivamente).
Hay tres tipos básicos de objetivos:
- Objetivos comportamentales. Estos objetivos buscan cambiar los comportamientos de las personas (lo que hacen y dicen) y los productos (o resultados) de su comportamiento. Por ejemplo, un grupo para mejorar el vecindario podría desarrollar como objetivo que se hagan más actividades de reparación (el comportamiento) para mejorar finalmente la vivienda (el resultado).
- Objetivos de resultado a nivel comunitario. Son con frecuencia el producto o el resultado del cambio de comportamiento en muchas personas. Se centran en el nivel comunitario, más que en el individual. Por ejemplo, el grupo de vecinos podría tener como objetivo aumentar el porcentaje de personas que viven en la comunidad con una vivienda adecuada (un resultado de nivel comunitario, que agrega el cambio de comportamiento en muchas personas).
- Objetivos de proceso. Son objetivos que proporcionan la base necesaria para alcanzar los otros tipos de objetivos. Por ejemplo, el grupo de vecinos podría adoptar un plan integral para mejorar la vivienda del vecindario. En este caso, la adopción del plan en sí es el objetivo.
Es importante entender que estos tres tipos de objetivos no son mutuamente excluyentes. La mayoría de grupos desarrollan objetivos de los tres tipos. Y los tres tipos pueden usarse como marcadores intermedios del progreso de la organización.
Los mejores objetivos tienen varias características en común:
- Son específicos. Es decir, indican cuánto (por ejemplo, el 40%) de lo que se logrará (por ejemplo, qué comportamiento, de quién, con qué resultado) para cuándo (por ejemplo, para 2020).
- Son medibles. La información sobre el objetivo debe poder recogerse directamente u obtenerse de archivos (al menos potencialmente).
- Son alcanzables. No sólo son posibles por sí mismos sino que es probable que la organización pueda lograrlos.
- Son relevantes para su misión. La organización tiene una comprensión clara de cómo dichos objetivos encajan en la visión general y en la misión del grupo.
- Están definidos temporalmente. La organización tiene un cronograma donde establece una referencia temporal para los objetivos.
- Proporcionan un reto. Tiran del grupo para que establezca objetivos que suponen mejoras significativas o que son importantes para los miembros de la comunidad.
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Gracias por su interés en la Caja de Herramientas. Espero que la información sea de utilidad.
Buenos días. Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un asesor".
La Caja de Herramientas Comunitarias dispone de una sección en la que explica cómo desarrollar un plan de acción. Está pensado para todo tipo de contextos, también cuando se trata de un proyecto formativo. Lógicamente los objetivos, actividades e indicadores de evaluación hay que adaptarlos en cada caso.
- Desarrollar un plan de acción: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion/desarrollar-un-plan-de-accion/principal
La herramienta "Getting to Outcomes" también proporciona una guía para el diseño de intervenciones. Hay una versión en español, con diez preguntas que permiten ir proponiendo un plan de acción específico.
Cada propuesta debe ser específica, por lo que se recomienda basar la planeación en un análisis previo de las necesidades del contexto educativo.
Espero que la información resulte de utilidad.
Buenos días:
La "comunidad" se refiere a los vínculos de confianza y de reciprocidad entre los integrantes de un barrio, una localidad o una comunidad de vecinos. También se ha aplicado a agrupaciones religiosas. Suele conllevar el desarrollo de sentimientos de pertenencia. En ese sentido, se asume que tiene los mismos componentes para el sentido psicológico de comunidad que se han descrito en otros contextos: pertenencia, influencia, necesidades y conexión emocional compartida.
- Puedes leer al respecto en la siguiente página: https://evoluntas.wordpress.com/2007/02/16/sentido-de-comunidad-y-participacion/
- Sobre la espiritualidad en psicología comunitaria puedes consultar el siguiente texto: Hill, J. (2000). A rationale for the integration of spirituality into community psychology. Journal of Community Psychology, 28(2), 139-149.
Gracias por tu interés en la Caja de Herramientas.
Espero que esta información sea de utilidad.
Buenas tardes:
Gracias por utilizar la sección "Pregunte a un Asesor" de la Caja de Herramientas Comunitarias.
En el Capítulo 9 puede encontrar información sobre el establecimiento de una Junta Directiva https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estructura-organizacional/comite-de-directores/principal
Como complemento a estas orientaciones debe tener en cuenta que la normativa para la creación de asociaciones y la conformación de la directiva de una asociación son específicas a cada contexto regional. Debe consultar la normativa que se aplica en el contexto de funcionamiento de la entidad, para determinar las condiciones de participación de los miembros de la directiva.
Espero que esta información resulte de utilidad. Gracias por consultar con la CTB.
Reciba un cordial saludo,
Buenos días:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
El capítulo 19 de la CTB se centra en cómo "Adaptar intervenciones comunitarias para diferentes culturas y comunidades". Puede ser de utilidad como guía para introducir cambios en los programas y acciones comunitarios en el trabajo con poblaciones indígenas: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/elegir-y-adaptar-intervenciones-comunitarias/adaptacion-cultural/principal
Complementariamente, hay otro capítulo que desarrolla el concepto de competencia cultural. También puede ser de utilidad para el caso que menciona: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/cultura/competencia-cultural
Confiamos en que estos contenidos den respuesta a sus necesidades.
Buenos días:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas. Los requisitos para organizaciones sin ánimo de lucro son diferentes en cada país (y a veces en cada región de cada país). Por eso es recomendable consultar con las instituciones locales: por ejemplo, el "Departamento del Tesoro" o "Hacienda", dependiendo del país del que se trate.
En el caso de que se esté elaborando un proyecto para una subvención, las condiciones son las que establece la convocatoria. En ese caso lo recomendable es consultar con la fundación que la convoca.
Espero que la respuesta sea de utilidad.
Un cordial saludo.
Por otra parte, nos gustaria comentarles que estamos interesados en la herramienta que ofrecen para evaluar nuestros esfuerzos en los proyectos que realizamos, ¿podrian proporcionarnos un poco mas de información?
Agradecemos de antemano la agtención.
Atentamente
Jorge Montiel
Director de Proyectos
Red Social de Desarrollo Endogeno
Buenas tardes, Jorge. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
La CTB ofrece contenidos sobre intervención comunitaria y desarrollo local que pueden ser utilizados libremente por los interesados. Además de contenidos teóricos, dispone de herramientas, listas de comprobación, cuestionarios y orientaciones prácticas para utilizarlos en su contexto local.
La recomendación es consultar en la tabla de contenidos el tema en el que está interesado https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos
También puede utilizar el buscador de la CTB para localizar su tema de interés. Complementariamente, en la sección "Pregunte a un asesor" podemos resolver las dudas que se vayan planteando durante su realización.
Gracias por utilizar la CTB.
Un cordial saludo.
Capitulo 8. Sección 1. Visión general de planificación estratégica o "VMOEPA" (Visión, Misión, Objetivos, Estrategias, Plan de Acción)
Mi pregunta es, en que libro esta publicada esa materia, acá en la plataforma solo aparecen los autores ( Jenette Nagy - Stephen B. Fawcett), pero quisiera saber cual es el libro oficial de donde fue sacada esa materia, la encuentro muy interesante, y la estoy usando en mi tesis, sin embargo, necesito la referencia para poder citar algunas cosas.
Muchas gracias.
Buenos días:
Gracias por tu interés en la Caja de Herramientas.
Esos contenidos corresponden a un ejemplo que fue expresamente diseñado para la CTB. En el siguiente enlace se proporciona información sobre cómo citar la Caja de Herramientas: https://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
En este caso la cita correcta sería:
Centro para la Salud y Desarrollo de la Comunidad. (2014). Capítulo 8, Sección 1: Visión general de planificación estratégica o "VMOEPA" (Visión, Misión, Objetivos, Estrategias, Plan de Acción). Obtenido el 01 de mayo 2018, de la Caja de Herramientas Comunitarias: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion/principal
Espero que eso resuelva la duda. Saludos cordiales.
Es un servicio público de la Universidad de Kansas, con la participación voluntaria de asesores. Hay una descripción al respecto aquí: https://ctb.ku.edu/es/nosotros
Buenas tardes:
Gracias por tu interés en la Caja de Herramientas Comunitaria.
En la siguiente página está disponible el "Proyecto de plan de prevención y reducción del riesgo de desastres del Ministerio de Salud frente a los Efectos de las Lluvias, 2014-2015" http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/71AED22D5D78646605257EEE0067FAC8/%24FILE/doc2572-contenido.pdf
Quizás aporte algún contenido que responda a sus necesidades.
Saludos cordiales.