Estoy realizando un artÍculo cualitativo como proyecto de investigación. Mi pregunta es: ¿Por qué los habitantes de las poblaciones no participan en las actividades de mejora continua?
Gracias.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
Son muchos los factores que pueden incidir en la baja participación. Normalmente, se recomienda hacer un estudio de necesidades en la zona específica, de modo que se puedan detectar cuáles son las barreras y los facilitadores que pueden afectar en la unidad geográfica de referencia. A modo de lluvia de ideas, algunos de los factores que pueden afectar son los siguientes:
- El valor atribuido a la formación (es decir, si se considera importante o no participar en actividades educativas o de formación).
- La disponibilidad de información sobre la oferta educativa existente.
- Hasta qué punto la situación familiar facilita o no participar: por ejemplo, las mujeres que tienen hijos a su cargo pueden tener dificultades para liberar tiempo personal; o puede haber casos en los que el marido no quiere que participe en actividades formativas.
- El coste y los requisitos de acceso para participar.
- Malas experiencias con actividades formativas previas.
- Falta de tiempo.
- Falta de motivación.
- Falta de confianza en las propias capacidades.
- Etcétera.
Las estrategias para promover la participación dependerán en cada caso específico de los factores que están actuando como barreras.
Espero que la información sea de interés. Saludos cordiales. Gracias por utilizar la CTB.
Saludos. Gracias por utilizar la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
Efectivamente, el primer paso para iniciar una intervención es realizar una evaluación de necesidades. Esto consiste en recoger información válida y fiable, a través de diferentes fuentes de la comunidad, para determinar los problemas existentes y los recursos con los que se les puede hacer frente. Las visitas y la observación son un primer paso, pero es recomendable recurrir a algún procedimiento sistemático de recogida de información.
- En esta sección de la CTB se proporciona información sobre los pasos a seguir en el diagnóstico de necesidades https://ctb.ku.edu/en/node/2358
- Y aquí se explica el procedimiento para realizar encuestas comunitarias, que es una de las herramientas más útiles en este ámbito https://ctb.ku.edu/en/node/2378
De manera genérica, yo haría las siguientes recomendaciones:
- "No utilices un solo método, cuando puedas utilizar dos". Combinar metodología ayuda a contrastar la información y permite realizar diagnósticos más complejos.
- En lo posible, recurra a diferentes fuentes de información. Es importante conocer la visión de los miembros de la comunidad, pero también puede ser interesante tener la opinión de expertos o incluso disponer de datos secundarios sobre la utilización de servicios.
- Por último, pero no menos importante, no se limite a identificar problemas en la comunidad. También es importante conocer los recursos de los que se dispone, porque esto podrá ser utilizado en la implementación de soluciones.
Espero que estas recomendaciones sean de utilidad. Gracias por confiar en la Caja de Herramientas.
- En la Caja de Herramientas hay una sección que explica cómo afrontar la oposición y el conflicto comunitario: https://ctb.ku.edu/es/estamos-encontrando-oposicion-conflicto
- También puedes encontrar estrategias para gestionar el conflicto en contextos comunitarios: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/cultura/competencia-cultural/transformar-conflictos/principal
En la siguiente página dispone de información específica, correos y teléfonos de contacto, para dirigirse a los responsables de la Caja de Herramientas https://ctb.ku.edu/es/contactenos
Gracias por su interés en la CTB.
Puede encontrar información sobre resolución de conflictos en la siguiente sección de la Caja de Herramientas: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/proveer-informacion-y-destacar-habilidades/resolucion-de-conflicto/principal
Espero que la información sea de utilidad.
Buenas tardes. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
- Para iniciar el plan de trabajo en su comunidad, lo mejor es empezar por evaluar las necesidades presentes en la población. Al respecto, hay toda una sección en la CTB que explica los diferentes módelos de diagnóstico de necesidades e incluso ofrece herramientas para llevar a cabo el trabajo. Está disponible en la siguiente sección: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios
- En México se han desarrollado intervenciones comunitarias, especialmente en el ámbito de la salud pública. Este es un ejemplo de acciones participativas con fines preventivos http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/003335491112600319 y esta otra investigación/intervención con enfoque de participación comunitaria https://www.bmj.com/content/351/bmj.h3267.long
Espero que la información resulte de utilidad.
Gracias por consultar con la Caja de Herramientas.
El ámbito de la gestión de organizaciones sin ánimo de lucro es muy diverso, por lo que los programas de formación pueden varias mucho dependiendo del país donde piense cursar sus estudios. Hay que tener en cuenta que la normativa y las regulaciones en cada caso es diferente. Por otro lado, los estudios también son diversos dependiendo de si quiere centrarse en la administración de organizaciones, la implementación de programas, la cooperación internacional, captación de fondos, gestión financiera, etcétera.
- Con independencia de lo anterior, en la siguiente página puede consultar una lista de programas de formación sobre organizaciones sin ánimo de lucro, con una breve descripción en cada caso: https://www.master-maestrias.com/Master-Posgrado/Organizaci%C3%B3n-sin-fines-de-lucro/
Espero que esta reflexión genérica sea de utilidad. Saludos cordiales.
En esta sección de la Caja de Herramientas se explica cómo definir la visión y la misión de una organización: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estrategia-planificacion/vision-mision-objetivos/principal
Espero que sea de utilidad. Gracias por confiar en la CTB.
Buenos días:
En esta sección de la CTB tiene una lista de sugerencias para actuar cuando no existe suficiente participación comunitaria: https://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria
Complementariamente, en este apartado se proponen estrategias para aumentar la participación: https://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Entre otras recomendaciones, es importante:
- Detectar e implicar a líderes comunitarios.
- Basarse en las asociaciones y espacios de encuentro relevantes en la comunidad.
- Ser persistentes.
- Establecer vínculos entre los individuos más activos.
- Reforzar cualquier pequeña iniciativa de participación.
- Desarrollar una conexión emocional compartida.
Estas ideas se han descrito en el documento "Experiencias de participación de un psicólogo comunitario" https://evoluntas.wordpress.com/2018/06/28/experiencias-de-participacion-de-un-psicologo-comunitario/
Gracias por confiar en la Caja de Herramientas. Espero que la respuesta sea de su interés.
Un cordial saludo,
Mi pregunta es, cómo evaluar o darles seguimiento a las acciones que ellos hacen.
Buenos días:
El seguimiento de un grupo de interventores puede basarse en el establecimiento de objetivos, la revisión periódica, proporcionar feedback y reforzar los logros. En la siguiente página se dan algunas indicaciones para llevar un registro y monitorizar el progreso de la intervención: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-comunitarias/monitorear-progreso/principal
Espero que esta orientación sea de utilidad. Estamos a su disposición por si necesita información más precisa.
Gracias por confiar en la CTB.
En esta sección de la Caja de Herramientas se hacen recomendaciones para poner en marcha iniciativas de participación y asociación: https://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Espero que dicha información sea de utilidad. Si puede formular la cuestión de manera más precisa, estaremos encantados de atenderle desde la CTB.
Gracias por su interés.
Buenas tardes. Gracias por su confianza en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
La CTB le ofrece información sobre intervención comunitaria. En la web puede acceder a modelos de desarrollo comunitario, ejemplos de intervención, herramientas prácticas para el desarrollo de programas, etcétera. Están disponibles en la siguiente tabla de contenidos: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos
Si tiene cualquier consulta sobre dichos contenidos, estamos a su disposición para ayudarle.
Los pasos que tengo que seguir... Gracias buen dia.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias.
Constituir una asociación o una organización sin ánimo de lucro depende de las regulaciones locales del Estado y la región específica en el que se va a desempeñar. Por eso es importante que consulte con la administración pública más cercana en su caso. Normalmente hay que hacer un acta de constitución de la asociación, aprobar los estatutos de funcionamiento y registrarse en un censo de la administración. Pero es variable dependiendo de cada caso.
En la CTB puede encontrar algunas orientaciones para mejorar la participación https://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Espero que sean de utilidad.
Gracias por contar con la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
La participación voluntaria es una actividad de la máxima importancia, tanto por su potencial para la transformación social como por las oportunidades que ofrece de aprendizaje y desarrollo personal. Sin embargo, es muy importante planificar adecuadamente la incorporación a una acción de voluntariado, de modo que de lugar a resultados positivos. Para ello le recomendamos los siguientes recursos:
- Consejos para hacer voluntariado https://www.cooperatingvolunteers.com/voluntario-consejos-voluntariado/
- Consejos para elegir una entidad de voluntariado https://www.hacesfalta.org/noticias/detalle/10-consejos-para-elegir-la-entidad-adecuada-para-tu-voluntariado-internacional/10824
- Consejos para hacer voluntariado internacional https://www.hacesfalta.org/noticias/detalle/8-consejos-para-hacer-voluntariado-internacional/5816
- Historias personales de voluntariado https://evoluntas.wordpress.com/2014/09/17/historias-del-voluntariado/
Esperamos que estas orientaciones sean de utilidad. Te deseamos mucha suerte en tu participación como voluntaria.
Cordiales saludos.
Gracias por contar con la Caja de Herramientas.
La teoría del cambio de comportamiento es el modelo en el que se basa la intervención.
Por ejemplo, si se hace un programa de entrenamiento en habilidades sociales para prevenir el consumo abusivo de alcohol, la teoría implícita es que el consumo de alcohol es un proceso de influencia social. Los adolescentes se inician al consumo de alcohol por la influencia de sus compañeros. Si tienen habilidades de comunicación adecuadas, podrán resistir los intentos de influencia de los compañeros y, en consecuencia, se reducen las probabilidades de iniciarse al consumo de alcohol.
Espero que la información sea de utilidad.
Estoy realizando un Trabajo Fin de Máster sobre el Reclutamiento, Orientación y Retención de voluntarios; estaría muy agradecida si pudiese realizar una BREVE entrevista con algún miembro de su ONG.
Muchísimas gracias.
Buenos días:
Estos son los datos de contacto oficiales de la Caja de Herramientas https://ctb.ku.edu/es/contactenos
Incluye un correo electrónico a través del cual puedes contactar con los coordinadores de la iniciativa. Espero que sea de utilidad.
ATENTAMENTE
LIC. FRANCISCO SALAS
+51927269665
+519227503538
Estimado Francisco.
Gracias por contactar la Caja de Herramientas Comunitarias. Nos alegramos de que encuentre útil nuestros recursos para obtener información sobre financiación y donaciones. Sin embargo la Caja de Herramientas Comunitarias no está en condiciones de ofrecer subvenciones o donaciones. Podemos seguir proporcionado información, que esperamos que le ayude en su búsqueda.
Le sugerimos que eche un vistazo a nuestra página web la Caja de Herramientas en el Capítulo 42 Obtener subvenciones y recursos financieros:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/finanzas/obtener-subvenciones-y-recursos-financieros
También otras secciones del Capítulo 46 pueden ser de gran ayuda:
Sección 9: Obtener recursos corporativos
Sección 11: Solicitar contribuciones y apoyo con donaciones en especie
Sección 12: Diseñar e implementar un evento para recaudar fondos
Por último, esta herramienta puede resultar muy útil:
Redactar una solicitud de subvención para la financiación
¡Le deseamos la mejor de las suertes con su búsqueda!
Saludos cordiales.
Estimado Rodrigo:
Gracias por contactar con la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
En cualquier organización confluyen el liderazgo formal ("los jefes") y el liderazgo informal (es decir, líderes que surgen de manera natural, a través del desarrollo de relaciones). Los dos tipos de liderazgo suelen convivir entre sí y a veces cumplen funciones diferenciadas. El liderazgo informal no necesariamente es una amenaza para los jefes, aunque probablemente le obliga a gestionar la legitimidad con sus subordinados. En ocasiones puede haber batallas por el poder en el contexto organizativo que se traduce en un conflicto entre líderes formales y líderes informales.
Para leer al respecto, le recomiendo esta sección de la CTB, en la que se recopilan algunas recomendaciones para mejorar el liderazgo: https://ctb.ku.edu/es/insuficiente-liderazgo
Espero que sea de utilidad. Saludos cordiales.
Buenas tardes:
La Caja de Herramientas le proporciona modelos y estrategias para promover la participación y la dinamización comunitarias.
- Hay una sección específica con contenidos sobre cómo promover la participación y la asociación: https://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Entre otras recomendaciones, es importante:
- Detectar e implicar a líderes comunitarios.
- Basarse en las asociaciones y espacios de encuentro relevantes en la comunidad.
- Ser persistentes.
- Establecer vínculos entre los individuos más activos.
- Reforzar cualquier pequeña iniciativa de participación.
- Desarrollar una conexión emocional compartida.
Estas ideas se han descrito en el documento "Experiencias de participación de un psicólogo comunitario" https://evoluntas.wordpress.com/2018/06/28/experiencias-de-participacion-de-un-psicologo-comunitario/
Gracias por confiar en la Caja de Herramientas. Espero que la respuesta sea de su interés.
Un cordial saludo.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
En la siguiente sección se explican las políticas de uso de la CTB y se dan indicaciones sobre cómo citarla: https://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Saludos cordiales.
Buenos días:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias.
En el ámbito de la intervención comunitaria se han diseñado estrategias de prevención de la violencia y la delincuencia. Aunque se trata de acciones comunitarias, orientadas a los contextos sociales de una manera más amplia, es posible que alguna de dichas estrategias pueda adaptarlas a su caso específico.
- Uno de los programas más conocidos es "Communities That Care" (Comunidades que cuidan): https://evoluntas.wordpress.com/tag/communities-that-care/
- En la CTB se explica el modelo https://ctb.ku.edu/en/node/2836
- Por ejemplo, en Colombia se ha aplicado para casos de prevención del abuso de drogas http://www.adicciones.es/index.php/adicciones/article/view/750
- En la CTB dispone de otros ejemplos aplicados al caso de la prevención de la violencia https://ctb.ku.edu/en/node/5749
No obstante, para el caso que indica es posible que le interese poner en marcha alguna estrategia de prevención situacional del delito https://es.wikipedia.org/wiki/Prevenci%C3%B3n_del_delito#Prevenci%C3%B3n_situacional_de_delitos
Espero que alguna de estas pistas le ayude en el diseño de una estrategia efectiva.
Gracias por su interés.
Buenas tardes. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias.
Para promover la participación, de forma genérica, puede ser interesante:
- (a) Proporcionar experiencias de implicación comunitaria temprana a los más jóvenes, puesto que la participación se aprende. Por ejemplo, se puede hacer a través de iniciativas de voluntariado.
- (b) Identificar y potenciar los líderes comunitarios, los escenarios de conducta y las asociaciones clave. En todos los casos se trata de recursos que articulan la participación comunitaria.
- (c) Reforzar los pequeños logros y mantener las iniciativas de manera persistente. La participación es un proceso de largo plazo.
Puedes leer algunas recomendaciones sobre cómo aumentar la participación aquí https://evoluntas.wordpress.com/2018/06/28/experiencias-de-participacion-de-un-psicologo-comunitario/
También en la Caja de Herramientas se recopilan una serie de herramientas y estrategias prácticas cuando la comunidad no participa suficiente https://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria
Cuando se trata de comunidades rurales, es habitual que se cuente con un buen nivel de cohesión comunitaria. Normalmente se trata de localidades formadas por redes sociales densas, en las que todos los vecinos se conocen y en el que hay un sentido de identidad compartida. A priori ese es un contexto que puede facilitar la participación. También el hecho de que sean grupos reducidos puede facilitar la implicación en acciones comunitarias. Quizás a través de actividades lúdicas y que promuevan la sociabilidad se pueden generar acciones de participación efectivas.
Gracias por consultar la Caja de Herramientas. Espero que los comentarios sean de utilidad.
En esta página se indica cómo citar la Caja de Herramientas https://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
Buenas tardes. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas (CTB).
Desafortunadamente, la CTB no proporciona ayuda para proyectos específicos. Sin embargo, hay contenidos que pueden resultar de utilidad para sus intereses https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos y contamos con cursos online gratuitos que pueden resultar de interés para promover acciones comunitarias https://ctb.ku.edu/es/node/4277
Saludos.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
- En la siguiente sección cuenta con información sobre qué son los grupos de apoyo y cómo gestionarlos https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/mejora-de-apoyo/grupo-de-apoyo-entre-iguales/principal
- Complementariamente, el libro <<El apoyo social en la intervención comunitaria>>, de Enrique Gracia, puede ser de gran utilidad: https://books.google.es/books/about/El_apoyo_social_en_la_intervenci%C3%B3n_comu.html?id=OyCPgNt1iRsC&redir_esc=y
Saludos.
En esta página se indica cómo citar la Caja de Herramientas https://ctb.ku.edu/es/politicas-del-uso
En este artículo se indica un instrumento que puede ser de utilidad: https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230790004.pdf
Gracias por utilizar la Caja de Herramientas.
2. ¿Qué otras técnicas de investigación acción participativa ustedes me podrían recomendar? Les agradezco mucho si me comparten información relacionada con técnicas de investigación que hayan sido utilizadas con el fin de develar desigualdades y simultáneamente sean accesibles o de fácil uso con comunidades de base. El fin último es contar con técnicas y formatos alternativos para comunicar la voz y reclamaciones de las personas con discapacidad, para así contribuir en la transformación de imaginarios basados en la caridad y avanzar hacia aproximaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad.
Muchas gracias por la atención y colaboración prestada.
Buenas tardes:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
La técnica de Photovoice ha sido ampliamente aplicada con personas con discapacidad. A continuación tiene algunos enlaces que pueden ser de utilidad:
- Este artículo proporciona una buena introducción sobre el tema: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09687599.2013.874331
- Sobre las desigualdades de salud con personas con discapacidad intelectual: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1524839906292181
- Sobre personas con discapacidad en contextos laborales: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/jar.12092
- En casos de envejecimiento y discapacidad intelectual: http://sid.usal.es/idocs/F8/ART11727/THeller.pdf
- Aquí hay una definición genérica de la técnica (especialmente para contextos de intervención en salud) https://saludcomunitaria.wordpress.com/2018/01/10/investigacion-accion-participativa-4-fotoetnografia-y-photovoice-fotovoz/ y aquí dispones de un ejemplo de aplicación en el contexto educativo https://www.gjcpp.org/en/article.php?issue=32&article=192
- Como estrategias alternativas pueden ser interesantes las técnicas de "netmap" o "netmirror" que se describen en una sección del siguiente artículo: <https://revistes.uab.es/redes/article/download/v27-n2-mayajariego/pdf-628-es>. Como se basan en aspectos gráficos, quizás pueden ser especialmente pertinente con algunas personas con discapacidad.
Espero que estos enlaces proporcionen información de interés.
Saludos desde CTB.
Cuando se desarrolla una intervención se pueden conseguir resultados positivos pero también efectos indeseados. Una gran parte de los esfuerzos se deben dirigir a prevenir los "resultados negativos" o las reacciones negativas por parte de los miembros de la comunidad. Para ello lo más recomendable es
- Realizar un diagnóstico adecuado de necesidades https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/assessment/assessing-community-n...
- Y adaptar la intervención a las características de la comunidad https://ctb.ku.edu/en/node/2513
De todas formas, si, pese a todo, se han producido resultados o reacciones negativas, lo más procedente puede ser recabar la opinión y las explicaciones de los miembros de la comunidad. Además de la evaluación de programas, esto puede hacerse a través de foros comunitarios, contando con la participación de asociaciones y organizaciones de base comunitaria, o bien recabando la participación de líderes naturales. La participación comunitaria y el control comunitario pueden ser estrategias efectivas para reparar los daños producidos tras la intervención.
Gracias por vuestro interés en la Caja de Herramientas.
Gracias por utilizar la sección "Pregunte un asesor".
- Hay una sección específica sobre cómo aumentar la participación comunitaria http://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion (en dicha página hay enlaces a recursos específicos para mejorar la participación desde el diagnóstico, la planificación, la dinamización comunitaria, etcétera).
- A modo de "lista de comprobación" puede ser muy útil responder a cada una de las siguientes preguntas http://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria (también aquí se enlaza a contenidos adicionales.
Espero que resulten de interés.
Buenas tardes:
La Caja de Herramientas Comunitarias cuenta con una sección específica sobre cómo realizar una investigación https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/abogacia/realizar-investigacion-sobre-la-abogacia/vision-general/principal
En los contextos comunitarios es muy habitual que la investigación esté vinculada a procesos de evaluación de necesidades (por ejemplo, un estudio epidemiológico) o a procesos de evaluación de las intervenciones (por ejemplo, un estudio experimental para evaluar el impacto de un programa concreto).
Gracias por vuestro interés en la Caja de Herramientas.
Buenas tardes:
Para fomentar la participación puede ser recomendable:
- Promover contextos en los que los que tienen menos experiencias de participación tengan oportunidad de aprender.
- Reforzar cualquier pequeña aproximación a la conducta deseada, evitando que abandonen ante las primeras dificultades.
- Aprovechar la implicación de líderes naturales.
- Darle importancia a los contextos relacionales.
Por ejemplo, en el caso de las actividades "extracurriculares":
- Si las primeras actividades son de socialización, o tienen un componente lúdico, puede facilitar la participación en otras actividades posteriores que conlleven mayor coste de respuesta. Además el hecho de que se desarrollen relaciones personales puede sostener la participación a medio plazo.
- Contacta con los líderes informales de cada clase, o de grupos de amigos, y haz una reunión con ellos para explicarles el valor de las actividades extracurriculares. Ellos pueden hacer de mediadores y facilitar la implicación de terceros.
- Utiliza la Delegación de Estudiantes como un contexto en el que la gente se encuentra. Una actividad en la que estés interesados los estudiantes puede hacer de gancho para otras de carácter extracurricular.
En esta sección de la CTB se explica cómo actuar cuando no existe suficiente participación https://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria
Aquí hay algunas herramientas para aumentar la participación: https://ctb.ku.edu/es/aumentar-la-participacion-y-la-asociacion
Espero que sea de tu interés. Gracias por participar en la Caja de Herramientas.
Buenas tardes:
Vuestra pregunta guarda relación con la evaluación de necesidades. Un diagnóstico exhaustivo no siempre es posible, porque cualquier intervención se enfrenta a limitaciones de tiempo y presupuesto. Sin embargo, hay recomendaciones para intentar ser exhaustivo, en la medida de lo posible. Por ejemplo, Bradshaw planteó un modelo de cuatro tipos de necesidades a tener en cuenta cuando se va a hacer un diagnóstico: percibidas, normativas, expresadas y comparadas. Una primera recomendación es intentar reflejar eso en el plan de evaluación. En segundo lugar, puede ser recomendable combinar diferentes metodologías, diferentes fuentes de información, diferentes tipos de necesidades, de esa forma el diagnóstico puede ser comprehensivo.
Hay mucha información sobre evaluación de necesidades en la Caja de Herramientas en los capítulos 3, 4 y 5 https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents
Gracias por vuestro interés en la Caja de Herramientas.
Buenas tardes:
Ser sensible a la diversidad cultural o a los valores de la comunidad es un reto para cualquier intervención. Efectivamente, si pasamos por alto las peculiaridades del contexto comunitario, o incluso sus propias aspiraciones, la intervención puede ser percibida como una amenaza o simplemente el impacto puede ser reducido.
Ser sensible y respetuoso a dichas peculiaridades es un tema muy complejo, pero hay varios aspectos del proceso de intervención que parecen directamente vinculados:
- Por ejemplo, la evaluación de las necesidades percibidas de la comunidad te ayuda a anticipar posibles dificultades o reacciones negativas.
- El diagnóstico de necesidades es en general una forma de responder a las aspiraciones de los miembros de la comunidad.
- Las estrategias de ajuste comunitario consisten precisamente en introducir adaptaciones en la intervención para que las acciones funcionen adecuadamente con esa población y en ese contexto específico.
- Las estrategias participativas mejoran en general la pertinencia de la actuación. Contar con foros comunitarios o implicar a líderes naturales de la comunidad puede mejorar el control comunitario de la intervención y garantizar una participación equilibrada.
Puede ser útil seguir unas pautas para analizar los problemas de la comunidad https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/analizar-problemas-y-soluciones-en-la-comunidad
Te recomiendo consultar estas recomendaciones para adaptar las intervenciones en diferentes culturas y comunidades https://ctb.ku.edu/en/node/2513
Gracias por vuestro interés en la Caja de Herramientas.
Soy Derly Méndez consultora en temas de participación en la ciudad de Bogotá, Colombia. En la actualidad nos encontramos implementando el Índice de Fortalecimiento de Organizaciones Sociales y Comunitarias que permite conocer el estado actual de los procesos asociativos y los aspectos que se deben reforzar. En este sentido, estamos en la construcción de una Caja de Herramientas y en mi búsqueda me encontré con este portal. Es posible poder contactarme con alguien que nos asesoré en el desarrollo de espacios como este?. Muchas gracias, quedo atenta,
Buenas tardes:
La información de contacto de la Caja de Herramientas está disponible aquí https://ctb.ku.edu/es/contactenos
Un recurso de interés puede ser el índice de la sociedad civil elaborado por Civicus: https://www.civicus.org/index.php/media-resources/reports-publications/1876-indice-de-la-sociedad-civil-herramienta-para-el-fortalecimiento-de-la-sociedad-civil-en-america-latina
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
Buenas tardes:
Gracias por vuestra pregunta. Se trata de una cuestión muy pertinente, puesto que resulta necesario adaptar las intervenciones en función de los contextos culturales de aplicación. Normalmente hay dos estrategias básicas que pueden ayudar para ello:
- El diagnóstico de necesidades te permite reconocer las características del contexto en el que se va a intervenir. Por lo tanto, puedes anticipar algunas formas de adaptar el programa a las características de la población.
- Las estrategias de consisten en introducir modificaciones en aspectos secundarios del programa, para que el programa funcione adecuadamente con una población que tiene un idioma diferente, valores diferentes o estilos de vida diferentes.
La Caja de Herramientas tiene una sección específica en la que se explica cómo adaptar las intervenciones a diferentes culturas y comunidades https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/elegir-y-adaptar-intervenciones-comunitarias/adaptacion-cultural/principal
Espero que resulte de interés.
Saludos.
Gracias por vuestro interés en la Caja de Herramientas.
La evaluación depende de la formulación de los objetivos:
- En la medida en que hayas cuantificado los objetivos, tendrás un criterio específico para la evaluación posterior. Por ejemplo, "reducir en un 20% la prevalencia del fracaso académico en la escuela Nepomuceno" establece un criterio cuantitativo que se puede utilizar como referencia para la evaluació de la eficacia de la intervención.
- Otra opción es recurrir a la significación estadística para constatar la existencia de un cambio entre los participantes, o bien recurrir a la comparación entre grupos (por ejemplo, un grupo experimental y un grupo control).
En esta sección de la CTB dispones de información específica sobre cómo evaluar las intervenciones https://ctb.ku.edu/es/12-evaluar-la-iniciativa
Espero que sea de utilidad.
Buenos días.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
Respecto al programa "Familias en acción" puede ser de utilidad la siguiente literatura:
- Evaluación económica del componente educativo del programa "Familias en acción" en Colombia: https://economia.uniandes.edu.co/files/profesores/ramon_rosales_alvarez/docs/Publicaciones/d2004-39.pdf
- Bancarización y acceso a servicios financieros de beneficiarios urbanos del programa "Familias en acción": https://ideas.repec.org/p/col/000089/007908.html
- Trabajo infantil en los niños y jóvenes beneficiarios del programa Familias en Acción: una evaluación de impacto https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/1098
Complementariamente, pueden ser de interés las experiencias del programa Edúcame Primero Colombia. En este "tag" hay varias entradas sobre el tema: https://evoluntas.wordpress.com/tag/educame-primero-colombia/
En este artículo se describe la implementación del programa.
Espero que los recursos sean de su interés.
Saludos cordiales.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas (CTB).
En los contenidos de la CTB puede encontrar orientaciones sobre los modelos y estrategias de intervención que son efectivos en la práctica.
Sobre vivienda hay algunos contenidos específicos que quizás le resulten de utilidad:
- Proporcionar viviendas asequibles para todos: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/fisico-social-y-medio-ambiente/viviendas-economica/principal
- Mejorar la calidad de la vivienda: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/fisico-social-y-medio-ambiente/mejorar-la-calidad-de-la-vivienda/principal
Buenas tardes.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
La CTB propone un modelo lógico para desarrollar intervenciones. Siguiendo los diferentes pasos, puede evaluar necesidades, formular objetivos, implementar actividades y evaluar los resultados, de manera eficiente.
- Todos los contenidos están disponibles aquí: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos
- Una recomendación práctica, consiste en empezar por una evaluación de necesidades de la comunidad, en particular del sector juvenil que es de su interés. Eso le facilitaría un mejor conocimiento de la situación de partida y serviría para iniciar un proceso de planificación estratégica. La información sobre evaluación de necesidades está disponible a continuación: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios
También información específica sobre la intervención con jóvenes:
- Por ejemplo, cómo implicar a jóvenes en la junta directiva de la organización comunitaria https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/estructura-organizacional/incluir-la-juventud/principal
- O cómo establecer organizaciones juveniles: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/proveer-informacion-y-destacar-habilidades/organizaciones-juveniles/principal
Espero que esta información sea de su interés. Gracias por contactar con la Caja de Herramientas.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias.
El capítulo 46 de la Caja de Herramientas proporciona algunas orientaciones básicas para realizar una campaña de captación de fondos. Pueden consultarlo aquí https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/planificar-la-institucionalizacion-a-largo-plazo/disenar-e-implementar-un-evento-para-recaudar-fondos/principal
Espero que sea de utilidad. Saludos cordiales.
Estimado usuario:
En el siguiente enlace se proporcionan instrucciones para el uso de la Caja de Herramientas, indicando el tipo de consultas disponibles: https://ctb.ku.edu/es/usando-la-caja-de-herramientas
Gracias por utilizar la Caja de Herramientas Comunitarias.
Reciba un cordial saludo.
Estimado gestor comunitario,
Muchas gracias por su interés en la Caja de Herramientas (CTB). En relación con su pregunta puede haber tres contenidos de interés:
1. INDICADORES
- En primer lugar, le recomiendo esta sección de la CTB en la que se explican qué son los indicadores comunitarios y cómo diseñarlos, y se proporcionan algunos ejemplos que le pueden servir de modelo: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/evaluar/evaluar-iniciativas-comunitarias/indicadores-a-nivel-comunitarios/principal
2. PARTICIPACIÓN
- En segundo lugar, le recomiendo la lectura de este otro apartado, para conocer qué tipo de procesos pueden ser relevantes en la participación de la comunidad: https://ctb.ku.edu/es/insuficiente-participacion-comunitaria
3. REFLEXIONES
- Por último, complementariamente, las siguientes reflexiones sobre participación comunitaria quizás le pueden resultar de interés: https://evoluntas.wordpress.com/2018/06/28/experiencias-de-participacion-de-un-psicologo-comunitario/
Gracias por su atención. Espero que los contenidos indicados le resulten de utilidad.
Saludos cordiales.
Buenas tardes:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
- Hay varias secciones de la CTB que pueden resultar de utilidad:
- Complementariamente, este documento explica cómo realizar una evaluación de necesidades [pdf]
- En este artículo se explica cómo adaptar las herramientas y estrategias de investigación o intervención a la población culturalmente diversa [pdf]
Espero que la información resulte de utilidad. Cordiales saludos.
Buenas tardes:
- En la guía de voluntariado virtual se hacen algunas aportaciones para diseñar, coordinar e implementar acciones en línea: https://evoluntas.wordpress.com/2006/08/31/guia-de-voluntariado-virtual/
Aunque esté pensado específicamente para accioes de voluntariado, muchas ideas se pueden generalizar y adaptar a otros contextos.
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias.
Espero que la información resulte de utilidad.
Buenas tardes:
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas Comunitarias (CTB).
- En la CTB se proponen algunas estrategias para fomentar la participación https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/abogacia/fomento-a-la-educacion/comunicaciones-formales/principal
- También se proponen algunas acciones específicas cuando se trata de implicar o sensibilizar al colectivo https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/mercadeo-social/crear-conciencia-a-traves-de-la-comunicacion/principal
- Finalmente, algunas recomendaciones están dirigidas a los procesos (más complejos) de planificación social y cambio de políticas https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/promocion-estrategias/planificacion-sociopolitica-y-economica/principal
No obstante lo anterior, a veces no se consiguen resultados pese a que la participación esté bien dirigida o a pesar de una implicación adecuada de la comunidad. La situación es muy variable dependiendo de cada contexto específico, por lo que no se pueden hacer recomendaciones de carácter general. Pero podemos aportar algunas pequeñas reflexiones al respecto:
- La participación no es una ciencia exacta, sino una historia que se va escribiendo cada día. Una buena dinamización no necesariamente garantiza un buen resultado, pues la efectividad puede depender de otros elementos del contexto. Por ejemplo, la oposición de determinados grupos, la polarización política o incluso los intereses contrarios de la administración pública.
- Uno de los elementos de la participación que suelen relacionarse con la obtención de resultados positivos es la persistencia. Los modelos sobre minorías activas muestran cómo un pequeño grupo puede conseguir cambios sociales significativos cuando actúa de manera coordinada y se mantiene a lo largo del tiempo para conseguir los objetivos.
- Por último, en algunos casos puede que el cambio no dependa del nivel de acción comunitaria, sino de la toma de decisiones políticas. En esos casos, las iniciativas de nivel macro-social o que tienen que ver con el poder democrático pueden ser decisivas en la obtención de resultados.
Buenas tardes:
Enhorabuena por la iniciativa. Parece un programa interesante que puede generar una repercusión positiva en las comunidades.
- Sobre capacitación puede encontrar una gran cantidad de información en la Caja de Herramientas. Por ejemplo, en esta sección se explica cómo desarrollar un programa de capacitación del personal https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/contratacion-y-entrenamiento/programas-de-entrenamiento/principal. También se explica cómo diseñar una sesión de capacitación https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/asistencia-tecnica-y-entrenamiento/diseno-sesion-de-entrenamiento/principal y cómo implementarla https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/estructura/asistencia-tecnica-y-entrenamiento/realizar-sesion-de-capacitacion/principal.
- Sobre captación de fondos hay toda una sección que explica estrategias de fundraising, patrocinio, etcétera. Está disponible aquí https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/sostener/planificar-la-institucionalizacion-a-largo-plazo
- Por último, sobre el trabajo con comunidades hispano-hablantes puede ser interesante este apartado sobre cómo adaptar las intervenciones comunitarias a diferentes culturas y comunidades: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/elegir-y-adaptar-intervenciones-comunitarias/adaptacion-cultural/principal
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas. Espero que la información resulte de interés y que tengan éxito en la iniciativa.
Reciba un cordial saludo,
Gracias por su interés en la Caja de Herramientas.
Hay varias opciones disponibles de formación o entrenamiento. Por un lado, ofrecemos 16 módulos que cubren diferentes aspectos de la construcción comunitaria. Se trata de contenidos basados en la Caja de Herramientas, que están disponibles aquí http://ctb.ku.edu/es/curriculo-de-la-chc). Estos módulos son muy útiles para el entrenamiento en estrategias de desarrollo comunitario. La compra de los módulos se puede realizar en grupo o de forma individual, ya sea en formato PDF o impreso. Cada módulo incluye una presentación en PowerPoint para repasar los contenidos. Si quiere pedir alguno de estos materiales, basta con cumplimentar el formulario de pedido.
Muchas gracias nuevamente, y por favor no dude en ponerse en contacto con nosotros si tiene cualquier pregunta o inquietud.
Buenas tardes. Gracias por su interés en la Caja de Herramientas (CTB).
- En la web de CTB hay todo una sección sobre evaluación de necesidades que puede ser de utilidad: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios
- También hay una sección específica sobre cómo preparar una encuesta: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-recursos-comunitarios/conducir-encuestas/principal
En última instancia, es importante adaptar las preguntas al caso de estudio, al contexto concreto. Una posibilidad es utilizar el modelo de Bradshaw sobre tipos de necesidades, por ejemplo:
- Se puede preguntar a los usuarios del departamento de secretaría sobre los problemas percibidos.
- Se puede solicitar a expertos de la organización para que analicen a su juicio las necesidades de desarrollo de dicho departamento.
- Se pueden recoger datos sobre incidencias, quejas o conflictos existentes en el departamento, para basar los problemas en indicadores objetivos.
- Finalmente, puede ser de interés comparar entre distintos departamentos, para ver cuáles son las peculiaridades del departamento de secretaría.
Espero que la información sea de utilidad. Un saludo cordial.
Buenas tardes. Gracias por utilizar la Caja de Herramientas Comunitarias.
En la sección 13 del capítulo 2 puede acceder a toda la información sobre la metodología MAPP: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/vision-general/modelos-de-desarrollo-para-la-salud-en-la-comunidad/MAPP/principal
Por su carácter participativo, puede resultar especialmente apropiada para el proceso que pretende poner en marcha. Permite generar una visión compartida y planificar acciones conjuntas. Complementariamente, también le pueden resultar útiles las estrategias participativas de análisis de redes.
- Por ejemplo, NETMAP se describe aquí https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1525822X10374798
- También aparece desarrollado brevemente en español: 7 usos del análisis de redes en la intervención comunitaria.
A través de esta sección de "ask an advisor" puede remitir las consultas que le vayan surgiendo en la aplicación de la metodología MAPP e intentaremos resolverlas.
Saludos cordiales.