Herramienta # 1: Soportes para el Marco Estratégico de Prevención Valoración Kit de herramientas 2: Evaluación de Necesidades y Recursos Comunitarios Kit de herramientas 3: Analizar problemas y Metas Evaluar las necesidades y recursos de la comunidad Analizar problemas y soluciones de la Comunidad Una Introducción al Proceso de resolución de problemas Pensar críticamente Definir y analizar el problema Analizar causas de los problemas: El "Pero ¿por qué?" Recopilación de información y Síntesis Desarrollo de Capacidades Kit de herramientas 1: Creación y mantenimiento de coaliciones y alianzas Kit de herramientas 6: Construcción de Liderazgo Kit de herramientas 8: El aumento de Participación y Membresía Kit de herramientas 15: Mejora de la Gestión y Desarrollo Organizacional Nuestro modelo de práctica: Desarrollo de Capacidades para la Comunidad y el Sistema de Cambio Uso de las herramientas de Internet-Basado para Promover la Salud y Desarrollo Comunitario Obtener temas de la agenda pública, en especial: Comunicar Información sobre Salud Comunitaria y Problemas de Desarrollo Obtener el apoyo del público para abordar Comunidad Salud y Problemas de Desarrollo Hablar sobre factores de riesgo y de protección relacionados con asuntos comunitarios La elección de Estrategias para Promover Salud y Desarrollo Comunitario Formación de coaliciones I: Inicio de una Coalición Formación de coaliciones II: El mantenimiento de una coalición Promover el interés en asuntos comunitarios Fomentar la participación en el trabajo comunitario, especialmente: Crear un plan para incrementar la participación en la acción comunitaria Promover la participación entre grupos diversos La participación de influyentes clave en la Iniciativa Involucrar a las personas más afectadas por el problema Desarrollar una estructura organizativa para la Iniciativa Contratación y Capacitación del Personal Clave de Organizaciones Comunitarias Reclutamiento y Capacitación de Voluntarios Capacitación Proporcionar y Asistencia Técnica Orientar Ideas en Liderazgo, especialmente: Desarrollo de un Plan para el Desarrollo de liderazgo Estilos de Liderazgo El desarrollo de un Cuerpo de Liderazgo Comunitario: Un Modelo para el Aprendizaje Servicio Liderazgo de Colaboración Funciones básicas de Liderazgo Convertirse en un administrador eficaz Grupo de facilitación y resolución de problemas Competencia cultural en un mundo multicultural, especialmente: Establecer relaciones con personas de diferentes culturas La creación de oportunidades para los miembros de los Grupos de identificar sus similitudes, diferencias y Activos Comprensión Cultura, Organización Social y Liderazgo para mejorar compromiso Fortalecer Comunidades Inclusivas Planificación / Implementación Kit de herramientas 4: Desarrollo de un marco o modelo de cambio Kit de herramientas 5: Desarrollo Estratégico y Planes de Acción Kit de herramientas 7: Desarrollo de una intervención Kit de herramientas 8: El aumento de Participación y Membresía Kit de herramientas 10: Abogar por el Cambio Desarrollar un modelo lógico o teoría de cambio El desarrollo de un Plan Estratégico Generación y Soluciones Elección Poniendo en práctica su solución Decidir dónde empezar Elección y adaptación de intervenciones comunitarias, especialmente Criterios para seleccionar prácticas prometedoras e intervenciones comunitarias Comprensión del riesgo y factores de protección: Su uso en la selección de objetivos potenciales y estrategias prometedoras para las intervenciones Identificar estrategias y tácticas para la Reducción de Riesgos Adaptar intervenciones comunitarias para diferentes culturas y comunidades Proporcionar información y habilidades Mejorando, especialmente: Ayudar a los padres Prevención Practique con sus niños y adolescentes Establecimiento de Organizaciones Juveniles Mejora de apoyo, incentivos y recursos, en especial: Mentores de Programas Juveniles Modificación de acceso, barreras y oportunidades, especialmente: Mejora de los Servicios, en especial: Visión general de Tácticas para Mejorar los Servicios Establecimiento de un Programa de Educación de Pares Capítulo 25: El cambio de políticas, especialmente: Cambiar políticas: Una visión general El uso de incentivos fiscales para Apoyo Comunitario de la Salud y el Desarrollo Apoyar ordenanzas locales para modificar el acceso a los productos y prácticas no saludables Edificios Organizaciones Culturalmente Competentes Llevar a cabo una campaña de acción directa Defensa de Medios Responder a contraataques Kit de herramientas de 12: Evaluación de la Iniciativa Nuestro Modelo de Evaluación: Evaluación de iniciativas integrales comunitarios Evaluación Participativa Introducción a la evaluación Algunas operaciones en la evaluación de Intervención Comunitaria Algunos métodos para evaluar iniciativas comunitarias Integral Utilizando evaluación para entender y mejorar la iniciativa Mantener un desempeño de calidad Logros Recompensar Sostenibilidad y Competencia Cultural Kit de herramientas 7: Desarrollo de una intervención Kit de herramientas 9: Mejora de la Competencia Cultural Kit de herramientas 16: Sostener el Trabajo o Iniciativa Promover la participación entre grupos diversos Adaptar intervenciones comunitarias para diferentes culturas y comunidades Competencia cultural en un mundo multicultural Mercadeo social de componentes exitosos de la iniciativa La planificación de largo plazo Institucionalización Herramienta # 2: Principios de CSAP de Prevención de Abuso de Sustancias Los principios se dividen en seis ámbitos: individual, familiar, de pares, escuela, comunidad y sociedad / Ambientales. Dominio individual 1. Desarrollar habilidades sociales y personales. 2. Diseño intervenciones culturalmente sensibles. 3. Cite consecuencias inmediatas. 4. Combine difusión de información y campañas mediáticas con otras intervenciones. 5. Proporcionar alternativas positivas para ayudar a los jóvenes en entornos de alto riesgo a desarrollar las habilidades personales y sociales de una manera natural y eficaz. 6. Reconocer que existen relaciones entre el uso de sustancias y una variedad de otros problemas de salud de los adolescentes. 7. Incorporar la identificación del problema y la derivación a los programas de prevención. 8. Proporcionar transporte a los programas de prevención. Dominio familiar 1. Objetivo de toda la familia. 2. Ayuda a desarrollar vínculos entre los padres en los programas; proporcionar comidas, transporte y pequeños regalos; patrocinar excursiones de la familia; y asegurar la sensibilidad cultural. 3. Ayude a familias minoritarios a responder a cuestiones culturales y raciales. 4. Desarrollar habilidades de crianza. 5. Hacer hincapié en la unión familiar. 6. Oferta sesiones donde los padres y los jóvenes aprenden y habilidades prácticas. 7. Entrenar a padres en escuchar e interactuar. 8. Entrenar a padres a utilizar técnicas de disciplina positivas y consistentes. 9. Promover nuevas habilidades en la comunicación familiar a través de técnicas interactivas. 10. Emplear estrategias para superar la resistencia de los padres a los programas basados en la familia. 11. Mejorar las habilidades de crianza y el comportamiento del niño con apoyo intensivo. 12. Mejorar el funcionamiento de la familia a través de la terapia familiar cuando esté indicado. 13. Explora patrocinadores comunitarios alternativos y sitios para las escuelas. 14. Grave el entrenamiento y la educación. Dominio de compañero 1. Actividades alternativas Estructura y supervisar eventos alternativos. 2. Incorporar oportunidades de creación de habilidades sociales y personales. 3. Diseñar programas alternativos intensivos que incluyen una variedad de enfoques y compromiso de tiempo considerable. 4. Comunicar las normas de pares contra el uso de alcohol y drogas ilícitas. 5. Involucrar a los jóvenes en el desarrollo de programas alternativos. 6. Involucrar a los jóvenes en las intervenciones dirigidas por pares o intervenciones con componentes dirigidos por compañeros. 7. Contra los efectos de las normas y conductas desviadas mediante la creación de un ambiente para los jóvenes con problemas de comportamiento para interactuar con otros jóvenes no problemática. Dominio escolar 1. Evite depender exclusivamente de las intervenciones orientadas al conocimiento diseñados para suministrar información acerca de las consecuencias negativas. 2. Corregir los conceptos erróneos acerca de la prevalencia de su uso en combinación con otros enfoques educativos. 3. Involucrar a los jóvenes en las intervenciones dirigidas por pares o intervenciones con componentes dirigidos por compañeros. 4. Dar a los estudiantes la oportunidad de practicar las habilidades recién adquiridas a través de enfoques interactivos. 5. Ayudar a los jóvenes a retener habilidades a través de sesiones de refuerzo. 6. Involucrar a los padres en los enfoques basados en la escuela. 7. Comunicar un compromiso con la prevención del abuso de sustancias en las políticas escolares. Dominio comunitario 1. Desarrollar estrategias integrales de prevención integrados en lugar de eventos basados en la comunidad de una sola vez. 2. Controlar el ambiente alrededor de las escuelas y otras áreas donde se reúnen los jóvenes. 3. Proporcionar tiempo estructurado con adultos a través de la tutoría. 4. Aumentar las actitudes positivas a través de servicio a la comunidad. 5. Lograr mayores resultados con mentores altamente involucrados. 6. Hacer hincapié en los costos para los empleadores del uso de sustancias y el abuso de los trabajadores. 7. Comunicar una política empresarial clara sobre el abuso de sustancias. 8. Incluir a representantes de todas las organizaciones que juega un papel en el cumplimiento de los objetivos de la coalición. 9. Conservar los miembros de la coalición activos proporcionando recompensas significativas. 10. Definir objetivos específicos y asignar responsabilidades específicas para su logro a los subcomités y grupos de trabajo. 11. Garantizar la planificación y la comprensión clara de la efectividad de la coalición. 12. Establecer objetivos basados en los resultados. 13. Apoyo a un gran número de actividades de prevención. 14. Organizar a nivel de barrio. 15. Evaluar el progreso desde una perspectiva basada en los resultados y hacer ajustes al plan de acción para alcanzar las metas. 16. Involucrar al personal pagado coalición como proveedores de recursos y facilitadores más que como organizadores comunitarios directos. Dominio de Sociedad / Ambiental 1. Desarrollar la conciencia de la comunidad y los esfuerzos de los medios. 2. Utilice los medios de comunicación de manera apropiada. 3. Proporcionar tiempo estructurado con adultos a través de la tutoría. 4. Evite el uso de las figuras de autoridad. 5. Los mensajes de difusión con frecuencia durante un período prolongado de tiempo. 6. Los mensajes de difusión a través de múltiples canales, cuando es probable que sea viendo o escuchando el público objetivo. 7. Difundir información sobre los peligros de un producto o industria que promueve. 8. Promover la sustitución de las etiquetas más conspicuas. 9. Promover restricciones en el consumo de tabaco en lugares públicos y lugares de trabajo privados. 10. Promover leyes de aire limpio en espacios cerrados. 11. Combine entrenamiento servidor de bebidas con la policía. 12. Combine responsabilidad legal servidores de bebidas. 13. Aumentar el precio del alcohol y el tabaco a través de los impuestos al consumo. 14. Aumentar la edad mínima para la compra de alcohol a 21. 15. Limitar la ubicación y la densidad de puntos de venta de alcohol al por menor. 16. Emplear estrategias barrios antidrogas 17. Hacer cumplir las leyes de edad mínima de compra utilizando operaciones de compra encubiertos. 18. Use los grupos comunitarios para proporcionar retroalimentación positiva y negativa a los comerciantes. 19. Emplear las operaciones de aplicación más frecuentes. 20. Implementar leyes "usar y perder". 21. Promulgar leyes y políticas de disuasión para conductores ebrios. 22. Hacer cumplir deteriorada conducción leyes. 23. Combine controles de alcoholemia con sensores pasivos de aliento positivos. 24. Revocar licencias para conducir borracho. 25. inmovilizar o incautar los vehículos de los condenados por conducir borracho. 26. Meta los conductores menores de edad.
